Презентация, доклад Новые формы работы по развитию творческих способностей

Штукатурова М.А.
МБДОУ ДС№64 «Солнечный зайчик»

способностей вызывала огромный интерес людей во все времена.
А наш век компьютеризации и информации требует от личности большого творчества, поиска, познаний.
Можно сказать, что вся наша жизнь – это непрекращающийся творческий процесс, благодаря которому каждый человек проживает индивидуальную, непохожую на другие, жизнь.

опирается на важные факторы.
эмоциональный фактор
фактор познавательной потребности

Под творческой деятельностью
мы понимаем такую деятельность человека, в результате которой создается нечто новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.

человек делает то, что делал и знал раньше.

Творческая же деятельность позволяет создавать новые мысли, идеи, образы.

развития творческих способностей.
Условия:
Раннее физическое развитие
Создание обстановки, опережающей развитие детей
Условие максимального напряжения сил
Свобода в выборе деятельности
Доброжелательная помощь взрослых
Дружелюбная атмосфера в семье и детском коллективе

которое развивается на природной основе (задатки), но в тоже время от 2 – х до 6 – лет оно тесно связано с познавательной потребностью (или любознательностью). Творческий потенциал включает в себя несколько важных блоков, работа с которыми необходима не только для развития творческости, но и личности детей в целом:
Мотивационно – волевой (настойчивость, энтузиазм, преданность цели, устойчивость к успеху и неудачам)
Блок оригинальности (независимость мышления, воображения, интуиция)
Интеллектуальный (логика, память, внимание, способность к абстракции)
Этический (этика, коммуникативность)

во всех видах музыкальной деятельности: в пении, ритмике, игре на детских музыкальных инструментах.

Для формирования детского художественного творчества сила и преимущество принадлежит музыкально – ритмической деятельности, так как именно она является синтезом нескольких видов искусств: музыки, драматизации, пластики, пантомимы и хореографии, объединяемых в единое художественное целое посредством создания музыкально – пластического образа.


Нужно стараться воспитывать у детей уважение к духовным ценностям, развивать умение понимать и ценить искусство, ведь без пробуждения у детей творческих начал невозможно становление цельной, гармонически развитой и творчески активной личности.