Презентация, доклад к консультации Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях

высокие требования к человеку и его здоровью. Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека.

а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

главным фактором которых является рациональная организация учебного процесса, соответствие методик обучения, способствующих развитию индивидуальных возможностей ребенка.

решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.

которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребенка.

в игровой форме. Привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие способности и музыкальность ребенка, можно разнообразить с пользой для здоровья.

текстов песен можно перемежать с игровым массажем или пальчиковой игрой

Перед пением песен - заниматься дыхательной, гимнастикой и оздоровительными упражнениями для горла и голосовых связок

Речевые игры лучше сопровождать музыкально-ритмическими движениями, а танцевальную импровизацию
совместить с музыкотерапией

минуты

Но это приносит детям огромное удовольствие, а самое главное - пользу для здоровья и их эмоционального благополучия.

голоса» В.В. Емельянова.

для снятия напряжения после долгого сидения. Кратковременные физические упражнения детей под музыку, вызывая возбуждение других отделов мозга, усиливают кровообращение и создают благоприятные условия отдыха для ранее возбужденных отделов.

стоя и сидя. В них задействованы все группы мышц – как шейного отдела, плечевого пояса, так и мышцы спины и ног; некоторые упражнения направлены на укрепление мышц брюшного пресса.

артикуляции,
подготовка к правильному
произнесению фонем.


Артикуляционные гимнастики Е. Косиновой, Т. Куликовской, В. Цвынтарного способствуют
тренировке мышц речевого аппарата,
ориентированию в пространстве, учат имитации движений животных. В результате этой
работы у наших детей повышаются
показатели уровня развития речи
детей, певческих навыков, улучшаются
музыкальная память, внимание.

сказки, которые исполняются как песенки или произносятся под музыку.



Игры развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к рисованию, письму), соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление на основе устного русского народного творчества.

музыкального сопровождения, которое способствует коррекции психофизического статуса детей в процессе их двигательно-игровой деятельности.

головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание. Утром встречают детей, укладывают спать, поднимают после дневного сна под соответствующую музыку, используют ее в качестве фона для занятий, свободной деятельности.

возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. Успех занятий невозможен без совместной деятельности музыкального руководителя и воспитателя, который активно помогает, организует
самостоятельное музицирование детей в группе.