Презентация, доклад Формирование регулятивных УУД

государственного образовательного стандарта основного общего образования?

В основе ФГОС ООО лежит ____________________________ подход в образовании.








(ФГОС ООО, утв. приказом Мин. обр. и науки РФ от 17.12.10 г. № 1897, п. 8).

?

подход в образовании.

Какие результаты освоения обучающимися ООП ООО выделяет ФГОС?

ФГОС выделяет следующие результаты освоения обучающимися ООП ООО

______________________ ; __________________________; ________________________ .






(ФГОС ООО, утв. приказом Мин. обр. и науки РФ от 17.12.10 г. № 1897, п. 8).

?

?

?

подход в образовании.
ФГОС выделяет следующие результаты освоения обучающимися ООП ООО
личностные; метапредметные; предметные.

Как называются результаты, которые включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия?

_________________ результаты включают межпредметные понятия и универсальные учебные действия (________________ , ___________________ , _________________ ).

(ФГОС ООО, утв. приказом Мин. обр. и науки РФ от 17.12.10 г. № 1897, п. 8).

?

подход в образовании.

ФГОС выделяет следующие результаты освоения обучающимися ООП ООО
личностные; метапредметные; предметные.

Какие универсальные учебные действия выделены в ФГОС ООО?

Метапредметные результаты включают межпредметные понятия и универсальные учебные действия (________________ , ___________________ , _________________ ).

(ФГОС ООО, утв. приказом Мин. обр. и науки РФ от 17.12.10 г. № 1897, п. 8).

?

?

?

подход в образовании.

ФГОС выделяет следующие результаты освоения обучающимися ООП ООО
личностные; метапредметные; предметные.

Метапредметные результаты включают межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные , познавательные , коммуникативные ).

(ФГОС ООО, утв. приказом Мин. обр. и науки РФ от 17.12.10 г. № 1897, п. 8).

подход в образовании.
ФГОС выделяет следующие результаты освоения обучающимися ООП ООО
личностные; метапредметные; предметные.
Метапредметные результаты включают межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Системно-деятельностный подход разработан Л. С. Выготским, А. Н. Леонтьевым, П. Я. Гальпериным, Д. Б. Элькониным и др.

Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г. Асмолова.

Важно знать:

саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта».

«В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность».

«Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД, обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин».

(Асмолов А.Г. Программа развития универсальных учебных действий: структура, содержание, ожидаемые результаты. http://www.sch2000.ru/important/Programma-razvitija-UUD_Asmolov-A.G..doc )

Универсальные учебные действия  

1)

2)

3)

Обобщенные способы деятельности

– это ?

что-нибудь.
(толковый словарь Д.Н. Ушакова)

Универсальные учебные действия − обобщенные способы деятельности, обеспечивающие самостоятельное усвоению новых знаний и умений, социального опыта, включая организацию этого процесса.

Регулятивные универсальные учебные действия  
– универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию учащимися своей учебной деятельности.

– это?

в чем их отличие?

Окружающий мир

Я

Познавательные УД  
– умения результативно МЫСЛИТЬ
и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире.

Регулятивные УД  
– умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность.

регулируют взаимоотношения между…

места таблицы:
Зачем?
Что я уже могу, а где надо еще поработать?
В какой
последовательности?
Всё ли хорошо?
Совпадают ли результаты с …?
Что будет?
Как исправить?