Составитель программы: Ярмишко С.Г. Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
Содержание
- 1. ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
- 2. Цель:Учитывая склонности к определенным видам музыкальной деятельности,
- 3. ЗАДАЧИ:. Обучающие:познакомить детей с различными видами музыкальных
- 4. Развивающие: развивать музыкальные, познавательные, творческие и двигательные
- 5. Воспитательные: формировать эстетическое восприятие окружающего мира;
- 6. Взаимодействие: родители ДЕТИ Педагоги
- 7. Форма организации: ГрупповаяИндивидуальная
- 8. Методы и приемы: Наглядные:показ иллюстраций, игрушек;знакомство
- 9. Практические: использование музыкально-дидактических
- 10. Диагностика уровня развития детей обучающихся игре на
- 11. Критериимузыкальных способностей:мелодический слухладовый слухритмический слухдинамический слухтемповые изменениятембровый слух
- 12. Исполнительские способности: устойчивый интерес к данному виду
- 13. Уровни развития: Высокий: ребенок проявляет самостоятельность, инициативу,
- 14. Средний: ребенок проявляет самостоятельность,
- 15. Низкий: ребенок проявляет интерес к деятельности, но
- 16. Выводы: В результате занятий дети все
- 17. развито чувство товарищества, взаимопомощи, эмпати;закладывается эстетическое сознание, проявляется потребность в музыкальной деятельности.
- 18. Наши достижения:
- 19. Спасибо за внимание!
Цель:Учитывая склонности к определенным видам музыкальной деятельности, на основе различных природных задатков, формировать специальные музыкальные способности, приобретать специфические умения и навыки, способствовать общему развитию музыкальности.
Слайд 1«ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»
Слайд 2Цель:
Учитывая склонности к определенным видам музыкальной деятельности, на основе различных природных
задатков, формировать специальные музыкальные способности, приобретать специфические умения и навыки, способствовать общему развитию музыкальности.
Слайд 3ЗАДАЧИ:
. Обучающие:
познакомить детей с различными видами музыкальных инструментов;
способствовать овладению детьми элементарной
игрой на музыкальных инструментах;
обогащать музыкальные впечатления, формировать музыкальный вкус, музыкальную память и музыкальность в целом.
обогащать музыкальные впечатления, формировать музыкальный вкус, музыкальную память и музыкальность в целом.
Слайд 4Развивающие:
развивать музыкальные, познавательные, творческие и двигательные способности детей;
развивать
речевое интонирование, обогащать словарь.
Слайд 5Воспитательные:
формировать эстетическое восприятие окружающего мира;
приобщать детей к мировой и
национальной культуре;
развивать желание и умение взаимодействовать в коллективе.
развивать желание и умение взаимодействовать в коллективе.
Слайд 8Методы и приемы:
Наглядные:
показ иллюстраций, игрушек;
знакомство с видами ДМИ (шумовые,
ударные, духовые);
Словесные:
беседы;
использование художественного слова;
знакомство с понятиями.
Слайд 9
Практические:
использование музыкально-дидактических игр и упражнений для развития ритма,
динамики, темпа, тембра, высоты звука;
«звучащие жесты»;
«звучащие жесты»;
«речевое интонирование» (ритмизация имен, попевок, песенок, текста);
игра в ансамбле по 2 и более детей;
игра в оркестре
Слайд 10Диагностика уровня развития детей обучающихся игре на ДМИ
Методы
исследования:
наблюдение,
исполнительская деятельность,
игры-задания на определение уровней развития музыкальных способностей.
наблюдение,
исполнительская деятельность,
игры-задания на определение уровней развития музыкальных способностей.
Слайд 11Критерии
музыкальных способностей:
мелодический слух
ладовый слух
ритмический слух
динамический слух
темповые изменения
тембровый слух
Слайд 12Исполнительские способности:
устойчивый интерес к данному виду деятельности;
владение приемами звукоизвлечения
на дми;
передача ритмической пульсации;
развитие чувства ансамбля;
импровизированное музицирование.
передача ритмической пульсации;
развитие чувства ансамбля;
импровизированное музицирование.
Слайд 13Уровни развития:
Высокий: ребенок проявляет самостоятельность, инициативу,
активность и точность
в выполнении заданий, не нуждается в помощи взрослых, эмоционален и общителен.
.
Слайд 14
Средний: ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, активность и точность
в выполнении заданий, не нуждается в помощи взрослых, эмоционален и общителен.
Слайд 15
Низкий: ребенок проявляет интерес к деятельности, но внимание не устойчиво, с
предложенными заданиями справляется с помощью взрослого.
Слайд 16Выводы:
В результате занятий дети все без исключения дают положительный
результат развития музыкальных, исполнительских, творческих способностей;
у них развито стремление к собственному творчеству;
Сформированы специальные навыки и умения игры на ДМИ
у них развито стремление к собственному творчеству;
Сформированы специальные навыки и умения игры на ДМИ
Слайд 17
развито чувство товарищества, взаимопомощи, эмпати;
закладывается эстетическое сознание, проявляется потребность в музыкальной
деятельности.
