использованием технических новинок (гаджетов)
Подготовила:
Майорова Марина Юрьевна,
музыкальный руководитель,
первая кв. категория,
МДОУ №3 «Сказка» г. Дмитров
«Каждый участник образовательного процесса сам решает,
идти в ногу с будущим или вышагивать пятками назад»
Анатолий Гин
(Руководитель международной Лаборатории технологий «Образование для Новой Эры»)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Музыкальное развитие воспитанников через современные формы сотрудничества педагогов ДОО с использованием технических новинок (гаджетов)
Содержание
- 1. Музыкальное развитие воспитанников через современные формы сотрудничества педагогов ДОО с использованием технических новинок (гаджетов)
- 2. Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием» (Б. М. Теплов), «моделью человеческих эмоций» (В. В. Медушевский)
- 3. Традиционные формы взаимодействия музыкального руководителя, воспитателя и специалистовсовместное проектирование
- 4. Гаджет (от англ. gadget, что обозначает «техническая новинка»).
- 5. Цифровизация все больше проникает в жизнь…
- 6. Современные формы взаимодействия с педагогами МДОУ :обмен
- 7. Принципы взаимодействия со специалистами:принцип диалогизации - связан
- 8. Видео- и аудиотека в группах на электронных носителях ( Flash-накопителях, CD-дисках).
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием» (Б. М. Теплов), «моделью человеческих эмоций» (В. В. Медушевский)
Слайд 2Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием» (Б. М. Теплов),
«моделью человеческих эмоций»
(В. В.
Медушевский)
Слайд 3Традиционные формы
взаимодействия музыкального руководителя,
воспитателя и специалистов
совместное проектирование планов работы, их корректировка;
консультации
по использованию музыкального материала;
взаимопосещение организованной образовательной деятельности;
организация музыкальных гостиных и вечеров;
использование методических форм работы по проблеме целостного воспитания и развития ребенка средствами музыки;
музыкальное просвещение родителей (законных представителей);
проектирование музыкально-образовательной среды в ДОУ, в группах;
организация проектной деятельности;
проведение смотров-конкурсов;
составление музыкально-профессиональной фонотеки;
оценка индивидуального развития ребенка.
взаимопосещение организованной образовательной деятельности;
организация музыкальных гостиных и вечеров;
использование методических форм работы по проблеме целостного воспитания и развития ребенка средствами музыки;
музыкальное просвещение родителей (законных представителей);
проектирование музыкально-образовательной среды в ДОУ, в группах;
организация проектной деятельности;
проведение смотров-конкурсов;
составление музыкально-профессиональной фонотеки;
оценка индивидуального развития ребенка.
Слайд 6Современные формы взаимодействия с педагогами МДОУ :
обмен информацией с помощью электронных
носителей;
общение по электронной почте;
дистанционное общение с помощью видео- и аудио связи;
использование компьютера;
применение портативных акустических систем;
использование интерактивного оборудования.
общение по электронной почте;
дистанционное общение с помощью видео- и аудио связи;
использование компьютера;
применение портативных акустических систем;
использование интерактивного оборудования.
Слайд 7Принципы взаимодействия со специалистами:
принцип диалогизации - связан с преобразованием «суперпозиции» музыкального руководителя
и «субпозиции» воспитателя в вопросах музыкального развития дошкольников в личностно-равноправную позицию сотрудничающих субъектов);
принцип индивидуализации - в его основе лежит использование каждым участником взаимодействия существенных преимуществ в выполнении определенных видов деятельности. Для реализации этого принципа каждый участник взаимодействия должен иметь прочные навыки музыкальной деятельности;
принцип проблематизации - не учить воспитателя, а актуализировать, стимулировать его музыкальные возможности, ставить цели посредством технических новинок.
принцип индивидуализации - в его основе лежит использование каждым участником взаимодействия существенных преимуществ в выполнении определенных видов деятельности. Для реализации этого принципа каждый участник взаимодействия должен иметь прочные навыки музыкальной деятельности;
принцип проблематизации - не учить воспитателя, а актуализировать, стимулировать его музыкальные возможности, ставить цели посредством технических новинок.
Слайд 16
Вывод :
Музыкальное развитие воспитанников через современные формы сотрудничества педагогов ДОО с использованием технических новинок (гаджетов) направлено на обеспечение целостности воспитательно-образовательного процесса.
