- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Музыка. Специфика и критерии оценки
Содержание
- 1. Музыка. Специфика и критерии оценки
- 2. Открытый + урокОткрытый:По сути – спектакль, «жизнь
- 3. В какой мере урок является уроком музыки,
- 4. Урок для родителей
- 5. Принципы наблюдения и анализа урока (В.П.Симонов)принцип
- 6. Урок для проверяющих – «немузыкантов»
- 7. Схема анализа урока (С.С.Татарченкова)
- 8. Структура современного урокаМотивация Рефлексия Постановка «проблемы»Дети сами
- 9. «запуск» познавательного интереса лучший помощник –
- 10. Особая компетенция учителя, ведущая к соответствующей компетенции
- 11. Специфические формы рефлексии на уроке
- 12. Урок для профессионалов – музыкантов
- 13. Взаимосвязь работоспособности с драматургическим построением урока (диссертация Г.К. Лебедевой) Пик работоспособностиКульминация урокаПик Работо-способностиКульминация урокаРазгрузочное задание
- 14. Построение урока по законам музыкальной драматургиипринцип эмоционального
- 15. Профессиональные компетенции учителя-музыканта
- 16. Партитура урока Хороший учитель – тот, который
Открытый + урокОткрытый:По сути – спектакль, «жизнь напоказ»Главное – форма, демонстрируемый результатЭффектно, ярко, убедительно.Разнообразно, динамичноНедостатки и проблемы уходят в теньУрок:По сути – доверительная, почти интимная атмосфераГлавное – содержание, как организован процессможет происходить подспудно, внешне маловыразительно.Особо ценна
Слайд 2Открытый + урок
Открытый:
По сути – спектакль, «жизнь напоказ»
Главное – форма, демонстрируемый
результат
Эффектно, ярко, убедительно.
Разнообразно, динамично
Недостатки и проблемы уходят в тень
Эффектно, ярко, убедительно.
Разнообразно, динамично
Недостатки и проблемы уходят в тень
Урок:
По сути – доверительная, почти интимная атмосфера
Главное – содержание, как организован процесс
может происходить подспудно, внешне маловыразительно.
Особо ценна работа с недостатками и проблемами
Слайд 3В какой мере урок является уроком музыки,
как он звучит,
насколько
глубоко и содержательно дети погружены в музыкальное искусство
Как выполняются учебные планы, программы, какова успеваемость
Как обращаются с моим ребенком, каковы его успехи, способности
А судьи кто?
Слайд 5Принципы наблюдения и
анализа урока (В.П.Симонов)
принцип невмешательства,
принцип корректности,
принцип учёта
всех факторов,
принцип учёта специфических особенностей
принцип учёта специфических особенностей
Слайд 8Структура современного урока
Мотивация
Рефлексия
Постановка «проблемы»
Дети сами должны сформулировать тему урока
(?)
Оценка своих достижений:
Чему мы за этот урок научились, что узнали
Слайд 9«запуск» познавательного интереса
лучший помощник –
природная любознательность
Различные формы зрительной наглядности: изобразительный
ряд, видеоролик, письмо
Различные формы звуковой наглядности: необычный инструмент, звучание
Ситуация из жизни
……
Различные формы звуковой наглядности: необычный инструмент, звучание
Ситуация из жизни
……
Слайд 10Особая компетенция учителя, ведущая к соответствующей компетенции ученика
Способность к рефлексии формируется
у детей постепенно. Возрастной ориентир – 10-11 лет
Учителю необходимо особенно острое «чувство времени»
Рефлексия на уровне информации, логики:
Что мы сегодня узнали?
Чему мы сегодня научились?
Что было самым интересным?
Что было самым трудным?
Рефлексия на уровне самооценки:
Как мы сегодня работали?
Что получилось, что не получилось? Почему?
Учителю необходимо особенно острое «чувство времени»
Рефлексия на уровне информации, логики:
Что мы сегодня узнали?
Чему мы сегодня научились?
Что было самым интересным?
Что было самым трудным?
Рефлексия на уровне самооценки:
Как мы сегодня работали?
Что получилось, что не получилось? Почему?
Слайд 11Специфические
формы рефлексии
на уроке искусства
Рефлексия на уровне эмоций, переживаний, чувства
времени
Что сегодня было на уроке? –
Внешние формы мнемоники: фишки, карточки, «летопись урока»
Что сегодня было самым важным?
Что сегодня было самым красивым? Что понравилось больше всего?
Рефлексия в психотренинговой форме:
Цветовой тест Люшера
Мысленно представить себе весь ход урока. Например под шум моря.
Выразить впечатление от урока в художественной форме (рисунок, музыка, поэзия)
Что сегодня было на уроке? –
Внешние формы мнемоники: фишки, карточки, «летопись урока»
Что сегодня было самым важным?
Что сегодня было самым красивым? Что понравилось больше всего?
Рефлексия в психотренинговой форме:
Цветовой тест Люшера
Мысленно представить себе весь ход урока. Например под шум моря.
Выразить впечатление от урока в художественной форме (рисунок, музыка, поэзия)
Слайд 13Взаимосвязь работоспособности
с драматургическим построением урока (диссертация Г.К. Лебедевой)
Пик
работоспособности
Кульминация урока
Пик
Работо-способности
Кульминация урока
Разгрузочное задание
Слайд 14Построение урока по законам музыкальной драматургии
принцип эмоционального контраста
Урок в форме
сонатного аллегро (по методу Н.Л.Гродзенской),
в форме рондо,
в трехчастной репризной форме и т.п.
в форме рондо,
в трехчастной репризной форме и т.п.
В музыкальных формах откристаллизовались не только законы восприятия музыки,
но и более широко - психологические механизмы человеческого восприятия вообще.
Слайд 16Партитура урока
Хороший учитель – тот, который сидит на окне и
болтает ножками, а дети – работают (Э. Бальчитис)
музыка
музыка
музыка
Учитель, концертно-солирующий стиль
Дети, деятельностный подход
