МОУ «СОШ №23»
Карпова Ирина Александровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методы интонационно-стилевого постижения музыки как основа формирования слушательской компетентности учащихся
Содержание
- 1. Методы интонационно-стилевого постижения музыки как основа формирования слушательской компетентности учащихся
- 2. КОМПЕТЕНЦИИВ области родного языкаВ сфере иностранных языковМатематическая, естественнонаучная, техническаяКомпьютернаяУчебнаяПредпринимательскаяМежличностная, межкультурная, социальная, гражданскаяКультурная
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. КОНЦЕПЦИЯ Д. Б. КАБАЛЕВСКОГОФормирование представления об ИСКУССТВЕ
- 6. Л.В.ШКОЛЯР:«Культура слушания музыки – это ядро музыкальной
- 7. Слайд 7
- 8. Б. В. АСАФЬЕВ:«Если музыка не услышана, не
- 9. Слайд 9
- 10. Д. Б. КАБАЛЕВСКИЙ:«…подлинно талантливый музыкант, исполняющий бетховенскую
КОМПЕТЕНЦИИВ области родного языкаВ сфере иностранных языковМатематическая, естественнонаучная, техническаяКомпьютернаяУчебнаяПредпринимательскаяМежличностная, межкультурная, социальная, гражданскаяКультурная
Слайд 1МЕТОДЫ
ИНТОНАЦИОННО-СТИЛЕВОГО ПОСТИЖЕНИЯ МУЗЫКИ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ
Учитель музыки
Слайд 2КОМПЕТЕНЦИИ
В области родного языка
В сфере иностранных языков
Математическая, естественнонаучная, техническая
Компьютерная
Учебная
Предпринимательская
Межличностная, межкультурная, социальная,
гражданская
Культурная
Культурная
Слайд 5КОНЦЕПЦИЯ Д. Б. КАБАЛЕВСКОГО
Формирование представления об ИСКУССТВЕ как концентрированном нравственном опыте
человечества;
Формирования у учащихся эстетического, эмоционально-ценностного отношения к ИСКУССТВУ и ЖИЗНИ;
Развитие личностного восприятия, привитие навыков личностно-творческого постижения нравственно-эстетической сущности МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА;
Овладение интонационно-образным языком искусства на основе опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами ИСКУССТВА;
Создание предпосылок к формированию у школьников основ теоретического (постигающего) мышления.
Формирования у учащихся эстетического, эмоционально-ценностного отношения к ИСКУССТВУ и ЖИЗНИ;
Развитие личностного восприятия, привитие навыков личностно-творческого постижения нравственно-эстетической сущности МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА;
Овладение интонационно-образным языком искусства на основе опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами ИСКУССТВА;
Создание предпосылок к формированию у школьников основ теоретического (постигающего) мышления.
Слайд 6Л.В.ШКОЛЯР:
«Культура слушания музыки – это ядро музыкальной культуры, творчество слушателя, протекающее
как его деятельность по присвоению возвышенного содержания музыкального искусства»
Слайд 8Б. В. АСАФЬЕВ:
«Если музыка не услышана, не надо браться за анализ.
Услышать – это уже понять. А слушать, не слыша и потом «анализировать» по поводу музыки, - этого никому не запретишь, но тогда интонационный анализ не при чем».
Слайд 10Д. Б. КАБАЛЕВСКИЙ:
«…подлинно талантливый музыкант, исполняющий бетховенскую музыку, как бы перевоплощается
в этот момент в Бетховена. Если он не сживается с этой музыкой так, словно сам создавал ее, ему трудно будет увлечь ею своих слушателей. Но и каждый хороший слушатель…тоже сможет ощутить в себе частичку Бетховена, если будет вместе с исполнителем жить одной жизнью с этой великой музыкой».
