Презентация, доклад на тему Использование метода проектной деятельности на уроках музыки в школе.

Халилова
Алие Абибовна
учитель музыки
Руководитель
методического
объединения
эстетического
цикла

источник мысли.
Без музыкального
воспитания невозможно
полноценное умственное
развитие ребенка…»

В.А.Сухомлинский.

импровизации

метод содержательного анализа инструментального произведения

метод отождествления

метод цвет-образ

метод проектов.

Метод моделирования

условиях, быть ответственным, мобильным, инициативным, социально и творчески активным, прогностически - мыслящим. Наиболее эффективно зарекомендовал себя метод проектов.
Метод проектов - система организации воспитательно-образовательного процесса, где способ достижения дидактической цели производится через детальную разработку проблемы

Основная задача учителей состоит в том, чтобы помочь проектам занять надлежащее место в школьной практике преподавания музыки. Именно осмысление и применение этого метода в новой социально-культурной ситуации, в свете требований к образованию на современной ступени общественного развития позволяет говорить о школьном проекте, как о новой педагогической технологии, которая эффективно решает задачи личностно-ориентированного подхода в обучении подрастающего поколения.

Цели

Главные цели введения метода проектов
в практику преподавания музыки:
- показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в процессе обучения исследовательский опыт;
- реализовать каждому обучающемуся свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;
- продемонстрировать уровень обученности и знаний в области музыки;
- подняться на более высокую ступень образованности, развития социальной зрелости.

проекта, следует соблюдать ряд условий:


- предварительно изучить индивидуальные способности, интересы, жизненный опыт каждого ученика;





- выбрать тему проекта, сформулировать проблему, предложить обучающимся идею, обсудить ее с учениками.

стоит своя задача. Распределяя обязанности, учитываются склонности учеников к логическим рассуждениям, к формированию выводов, к оформлению проектной работы. При формировании группы в их состав включаются школьники разного пола, разной успеваемости, различных социальных групп.

собранной информации и ее документированием, выбором способов реализации проекта (это могут быть рисунки, музыкальные спектакли, газеты, посвященные музыкантам и др.). Одни проекты оформляются в виде домашней самостоятельной работы, другие, требующие помощи со стороны учителя, создаются в классе. Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением относиться к любой идее, создавать ситуацию «успеха».

проекта до его презентации зависит от его сложности.

изменяется в зависимости от этапов работы над проектом. Однако, на всех этапах педагог выступает как помощник. Педагог не передает знания, а обеспечивает деятельность школьника, то есть:
консультирует. Учитель провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя образовательную среду и т. п. При реализации проектов учитель – это консультант, который должен удержаться от подсказок даже в том случае, когда видит, что учащиеся «делают что-то не то»;
мотивирует. Высокий уровень мотивации в деятельности- залог успешной работы над проектом. Во время работы учитель должен придерживаться принципов, раскрывающих перед учащимися ситуацию проектной деятельности как ситуацию выбора и свободы самоопределения;

мир музыкальных инструментов» можно включить в практику, начиная с 3 класса.

класса.

сообщением по какой-либо теме

и её описание

на один урок или его часть:
· мини-исследовательские проекты (например, «Рейтинг любимых песен», «Рейтинг любимых музыкальных клипов», «Музыкальный журнал» и т.д.).
· С удовольствием ребята начальных классов выполняют и такие ролевые проекты - как инсценирование детских песен. Ролевая игра имеет большое значение для развития личности школьника: принимая на себя различные роли, он сопереживает, начинает ориентироваться в отношениях между людьми, проявляет заложенные в нем творческие возможности.

для того, чтобы знать какими мы становимся»
Оскар Уальд.