- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Инструментальное музицирование
Содержание
- 1. Инструментальное музицирование
- 2. Инструментальное музицирование - включение простейших
- 3. Задачи:1.Формировать навыки исполнительских приемов на простейших музыкальных
- 4. Задачи по Г.П. Сергеевой:развитие интереса к музыкальным
- 5. Факторы, влияющие на выбор музыкальных инструментов:наличие определенного
- 6. Классификация инструментов ритмические: барабаны, бубны, румбы, маракасы,
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Этапы работы 1. Прослушивание произведения.2. Анализ характера
- 10. Маршевая музыка У детей ассоциируется со звучанием барабана и трубы.
- 11. Приемы работыИмитация звучания игры на воображаемом инструменте или исполнение голосом на слоги.
- 12. Исполнение ритмической пульсации музыки, метра, характерных ритмических формул.
- 13. Обсуждение с детьми соответствия звучания инструментального сопровождения характеру и настроению пьесы.Использование учителем словесной команды. Усложнение заданий
- 14. Примеры маршевой музыкиМарш И.С. Баха из «Нотной
- 15. Песенная музыка Предлагаемые инструменты: барабан, ложки, бубен, треугольник или металлофон.
- 16. Приемы работыПрименение эмоционально-образных речевых оборотов на основе мелодических и метроритмических формул.
- 17. Примеры песенной музыки«Колыбельные» В.Моцарта, И.Брамса, Г.Гладкова, М.Кажлаева,
- 18. Танцевальная музыка Предлагаемые инструменты: ложки, бубен, румбы, кастаньеты, треугольник и т.д.
- 19. Приемы работыПоказ ритмической пульсации, акцентов, особенностей фразировки,
- 20. Примеры танцевальной музыкиРусские народные плясовые «Камаринская», «Светит
- 21. Методические рекомендации На уроке следует обращать
- 22. Значение инструментальной музыкиРазвивает творческие способности детей, эмоциональный мир, чувство коллективизма, волевые качества.
Инструментальное музицирование - включение простейших музыкальных инструментов в процесс исполнения как фольклорных произведений, так и сочинений композиторов.
Слайд 2 Инструментальное музицирование - включение простейших музыкальных инструментов в процесс
исполнения как фольклорных произведений, так и сочинений композиторов.
Слайд 3Задачи:
1.Формировать навыки исполнительских приемов на простейших музыкальных инструментах.
2. Развивать музыкальные способности
(чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух).
3. Пробуждать интерес к инструментальному творчеству и музицированию в оркестре, воспитывать чувство единения.
3. Пробуждать интерес к инструментальному творчеству и музицированию в оркестре, воспитывать чувство единения.
Слайд 4Задачи по Г.П. Сергеевой:
развитие интереса к музыкальным занятиям;
развитие музыкальности детей;
развитие
ритмического и тембрового слуха, чувства ансамбля;
освоение элементов музыкальной грамоты;
формирование исполнительской культуры.
освоение элементов музыкальной грамоты;
формирование исполнительской культуры.
Слайд 5Факторы, влияющие на выбор музыкальных инструментов:
наличие определенного набора и количества инструментов
в кабинете музыки;
владение учителем методами и приемами включения инструментального музицирования в драматургию урока музыки;
уровень музыкального развития каждого конкретного класса и готовность детей к применению инструментов на уроке.
владение учителем методами и приемами включения инструментального музицирования в драматургию урока музыки;
уровень музыкального развития каждого конкретного класса и готовность детей к применению инструментов на уроке.
Слайд 6Классификация инструментов
ритмические:
барабаны,
бубны,
румбы,
маракасы,
ложки,
треугольники
и др.
звуковысотные:
фортепиано,
металлофоны
(диатонические и
хроматические),
пианолы,
триолы,
органолы и др.
духовые:
блок-флейты,
дудочки,
разного рода
народные
инструменты
(свистульки,
рожки и др.
Слайд 9Этапы работы
1. Прослушивание произведения.
2. Анализ характера и выбора музыкального инструмента,
соответствующего стилю и музыкальному образу произведения.
3. Совместное продумывание партитуры исполнения и собственное исполнение.
4. Анализ и самоанализ.
3. Совместное продумывание партитуры исполнения и собственное исполнение.
4. Анализ и самоанализ.
Слайд 11 Приемы работы
Имитация звучания игры на воображаемом инструменте или исполнение голосом
на слоги.
Слайд 13Обсуждение с детьми соответствия звучания инструментального сопровождения характеру и настроению пьесы.
Использование
учителем словесной команды.
Усложнение заданий
Усложнение заданий
Слайд 14Примеры маршевой музыки
Марш И.С. Баха из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»
«Марш деревянных солдатиков» из «Детского альбома» П. Чайковского
«Марш» из «Детской музыки» С. Прокофьева
«Марш» из цикла «Танцы кукол» Д.Шостаковича
«Смелый наездник» из «Альбома пьес для юношества» Р. Шумана и др
Слайд 15Песенная музыка
Предлагаемые инструменты: барабан, ложки, бубен, треугольник или металлофон.
Слайд 16Приемы работы
Применение эмоционально-образных речевых оборотов на основе мелодических и метроритмических формул.
Слайд 17Примеры песенной музыки
«Колыбельные» В.Моцарта, И.Брамса, Г.Гладкова, М.Кажлаева,
Арии из «Нотной тетради
Анны Магдалены Бах» И.С.Баха,
«Мелодия» А.Рубинштейна,
«Грустные песенки» В.Калинникова, П.Чайковского, Г.Свиридова и др
«Мелодия» А.Рубинштейна,
«Грустные песенки» В.Калинникова, П.Чайковского, Г.Свиридова и др
Слайд 18Танцевальная музыка
Предлагаемые инструменты: ложки, бубен, румбы, кастаньеты, треугольник и
т.д.
Слайд 19Приемы работы
Показ ритмической пульсации, акцентов, особенностей фразировки, характерных ритмических рисунков, границ
частей музыкальной формы.
Использование пьес, контрастных по своему содержанию и образно-интонационному строю.
Использование пьес, контрастных по своему содержанию и образно-интонационному строю.
Слайд 20Примеры танцевальной музыки
Русские народные плясовые «Камаринская», «Светит месяц», «Из-под дуба, из
под вяза»
«Арагонская хота» М. Глинки
«Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского
«Тамбурин» Ж.Рамо,
«Волынка» И.С.Баха,
«Полюшко» Л.Книппера,
«Кавалерийская» Д.Кабалевского
«Арагонская хота» М. Глинки
«Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского
«Тамбурин» Ж.Рамо,
«Волынка» И.С.Баха,
«Полюшко» Л.Книппера,
«Кавалерийская» Д.Кабалевского
Слайд 21Методические рекомендации
На уроке следует обращать внимание на то,
как сидят
или стоят во время исполнения музыки,
точно ли выполняют указания учителя,
правильно ли держат инструменты,
как извлекают звук,
вслушиваются ли в собственное исполнение.
точно ли выполняют указания учителя,
правильно ли держат инструменты,
как извлекают звук,
вслушиваются ли в собственное исполнение.
Слайд 22Значение инструментальной музыки
Развивает творческие способности детей, эмоциональный мир, чувство коллективизма, волевые
качества.
