Подготовила учитель музыки
МКОУ «Залининская СОШ»
Дятлова О.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игровые технологии как средство формирования УУД на уроках музыки
Содержание
- 1. Игровые технологии как средство формирования УУД на уроках музыки
- 2. Универсальные учебные действия В широком значении
- 3. Универсальные учебные действия В более узком
- 4. Виды УУД: ЛичностныеПознавательные Регулятивные Коммуникативные
- 5. Личностные учебные действия обеспечивают ценностно–смысловую ориентацию учащихся и
- 6. Регулятивные учебные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной
- 7. Коммуникативные учебные действия помогают
- 8. - слушание и анализ музыкальных произведений с
- 9. Познавательные учебные действия включают в себя: -
- 10. Игры, формирующие личностные УУД Я
- 11. Игры, позволяющие формировать регулятивные УУД
- 12. Игры, позволяющие формировать коммуникативные УУД Вокально-хоровая
- 13. Игры, способствующие формированию познавательных УУД Игра
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Универсальные учебные действия В широком значении термин «Универсальные учебные действия» означает: умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
Слайд 1 Игровые технологии как средство формирования УУД на уроках музыки в начальной
школе
Слайд 2Универсальные учебные действия
В широком значении термин «Универсальные учебные действия»
означает:
умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
Слайд 3Универсальные учебные действия
В более узком значение термин «УУД» можно
определить как:
совокупность действий учащегося, которые обеспечивают способность к самостоятельному усвоению новых знаний, формированию умений, включая организацию этого процесса
совокупность действий учащегося, которые обеспечивают способность к самостоятельному усвоению новых знаний, формированию умений, включая организацию этого процесса
Слайд 5Личностные учебные действия обеспечивают ценностно–смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях
и межличностных отношениях
стремление к реализации творческих способностей ученика;
готовность выражать и отстаивать свою эстетическую позицию;
формирование ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований;
развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.
Слайд 6Регулятивные учебные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности
знакомство с
лучшими образцами
музыкального искусства, которые развивают духовные,
нравственно-эстетические качества
музыкального искусства, которые развивают духовные,
нравственно-эстетические качества
Слайд 7Коммуникативные учебные действия помогают обеспечить: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками;
постановку вопросов;
разрешение конфликтов;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
умение слушать и вступать в диалог.
Слайд 8- слушание и анализ музыкальных произведений с последующим обсуждением; - умение выразить
и обосновать свою точку зрения;
- умение уважать мнение других;
- участие в коллективном обсуждении;
- умение задать вопросы.
Слайд 9 Познавательные учебные действия включают в себя: - общеучебные универсальные действия - логические универсальные действия - постановка
и решение проблемы
Приобщение к шедеврам мировой музыкальной культуры –
народному и профессиональному музыкальному творчеству
Слайд 10
Игры, формирующие
личностные УУД
Я – художник, декоратор, режиссер, актер
Народные игры
Обращение к
русскому фольклору -
скороговорки, заклички, прибаутки,
считалки, пословицы, поговорки
скороговорки, заклички, прибаутки,
считалки, пословицы, поговорки
Слайд 11
Игры, позволяющие формировать регулятивные УУД
(учат регулировать свою деятельность: ставить
цель; составлять план и последовательность своих действий; оценивать качество усвоения)
Кроссворды, ребусы, загадки;
Составление плана с помощью условных знаков;
Игра «Закончи предложение»
- Своей работой на уроке я….
- Урок для меня показался…
- За урок я….
- Моё настроение на уроке…
Кроссворды, ребусы, загадки;
Составление плана с помощью условных знаков;
Игра «Закончи предложение»
- Своей работой на уроке я….
- Урок для меня показался…
- За урок я….
- Моё настроение на уроке…
Слайд 12
Игры, позволяющие формировать коммуникативные УУД
Вокально-хоровая работа (вокальные упражнения, упражнения на развитие
дыхания, скороговорки, музыкально – двигательные упражнения)
Игра «Что шумит, кто звучит?»
Игра «Ритмический аккомпанемент»
Танцевально-двигательная терапия
Игра «Что шумит, кто звучит?»
Игра «Ритмический аккомпанемент»
Танцевально-двигательная терапия
Слайд 13
Игры, способствующие формированию познавательных УУД
Игра “Лишнее слово”
А) гобой, флейта, скрипка,
труба, кларнет
Б) пианист, трубач, флейтист, композитор
В) вальс, полька, песня, мазурка
Игра «Найди нужную иллюстрацию»
Игра «Кто больше?»
Игра «Какой звучит инструмент?»
Игра «Верите ли вы?»
Игра «Три цвета»
Б) пианист, трубач, флейтист, композитор
В) вальс, полька, песня, мазурка
Игра «Найди нужную иллюстрацию»
Игра «Кто больше?»
Игра «Какой звучит инструмент?»
Игра «Верите ли вы?»
Игра «Три цвета»
