музыки МБОУ Рождественская СОШ
Фировский район
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование УУД на уроках музыки
Содержание
- 1. Формирование УУД на уроках музыки
- 2. АктуальностьБыстрые изменения современного мира требуют формирования УУД
- 3. ПроблемаНедостаточная разработанность методологической базы. Сложность в подборе заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий.
- 4. Цели и задачиЦель: Формирование универсальных учебных действий
- 5. УУД – целостная система взаимосвязанных и взаимообусловленных видов деятельности Виды УУД
- 6. Личностные УУД. Задания:1 Как вы думаете,
- 7. Как вы думаете о чём поёт жаворонок в своей песне?"Песня Жаворонка» П. Чайковского
- 8. Какие черты характера хотел подчеркнуть Чайковский в своей пьесе «Мама»?
- 9. Как вы думаете, как будет меняться
- 10. Регулятивные УУД. Задания Представьте, что вы композитор.
- 11. Представьте, что вы композитор. Спланируйте, как
- 12. Распределите название пьес по сюжетным группам.1. Утренняя
- 13. Проверьте результаты
- 14. Познавательные УУДВспомните особенности танцевальных жанров и выстройте
- 15. Вспомните особенности танцевальных жанров и выстройте три
- 16. Представьте, что у вас есть друг в
- 17. Коммуникативные УУДРабота в группах. Придумайте свой ритмический
- 18. Работа в группах. Придумайте свой ритмический рисунок и с помощью шумовых инструментов создайте аккомпанемент к пьесе.
- 19. Возьмите интервью у одноклассников по теме «Детский
- 20. Ожидаемые результатыВ результате работы над предложенными заданиями
- 21. ИнструментыКомпьютер ИнтернетПроекторМузыкальный центрАудио- материалыШумовые музыкальные инструментыСинтезаторФортепианоДидактический и раздаточный материалКанцтоварыФлэш –накопитель
- 22. Список литературыФедеральный государственный образовательный стандарт начального общего
АктуальностьБыстрые изменения современного мира требуют формирования УУД у учащихсяПри разработке ФГОС приоритетом основного общего образования становится формирование у школьников умения учиться, создание условий, способствующих реализации потенциальных возможностей учащихся, обеспечивающих их личностный рост.
Слайд 2Актуальность
Быстрые изменения современного мира требуют формирования УУД у учащихся
При разработке ФГОС
приоритетом основного общего образования становится формирование у школьников умения учиться, создание условий, способствующих реализации потенциальных возможностей учащихся, обеспечивающих их личностный рост.
Слайд 3Проблема
Недостаточная разработанность методологической базы. Сложность в подборе заданий, направленных на формирование
универсальных учебных действий.
Слайд 4Цели и задачи
Цель:
Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки.
Задачи:
Изучить
психолого-педагогическую литературу данного направления
Разработать задания для уроков музыки в соответствии с формированием УУД
Проанализировать полученные результаты
Разработать задания для уроков музыки в соответствии с формированием УУД
Проанализировать полученные результаты
Слайд 6Личностные УУД.
Задания:
1 Как вы думаете, о чём поёт жаворонок в
своей песне?
2 Какие черты характера хотел подчеркнуть Чайковский в своей пьесе «Мама»?
3.Как вы думаете, как изменится настроение Маши, после прослушивания этой пьесы Чайковского, если на урок она пришла в плохом настроении?
2 Какие черты характера хотел подчеркнуть Чайковский в своей пьесе «Мама»?
3.Как вы думаете, как изменится настроение Маши, после прослушивания этой пьесы Чайковского, если на урок она пришла в плохом настроении?
Слайд 9 Как вы думаете, как будет меняться настроение Маши, после прослушивание этой
пьесы Чайковского, если на урок она пришла в плохом настроении?
♪ «Камаринская » П. Чайковский
Слайд 10Регулятивные УУД. Задания
Представьте, что вы композитор. Спланируйте, как бы вы
создали произведение о Бабе Яге - с чего бы вы начали, чем продолжили?
Распределите название пьес по сюжетным группам. Поменяйтесь тетрадями и оцените правильность выполнения работы.
Распределите название пьес по сюжетным группам. Поменяйтесь тетрадями и оцените правильность выполнения работы.
Слайд 11 Представьте, что вы композитор. Спланируйте, как бы вы создали произведение о
Бабе Яге - с чего бы вы начали, чем продолжили?
Баба Яга
Слайд 12Распределите название пьес по сюжетным группам.
1. Утренняя молитва;
2. Зимнее утро;
3.
Мама;
4. Игра в лошадки;
5. Марш деревянных солдатиков;
6. Болезнь куклы;
7. Похороны куклы;
8. Вальс;
9. Новая кукла;
10. Мазурка;
11. Русская песня;
12. Мужик на гармонике играет;
4. Игра в лошадки;
5. Марш деревянных солдатиков;
6. Болезнь куклы;
7. Похороны куклы;
8. Вальс;
9. Новая кукла;
10. Мазурка;
11. Русская песня;
12. Мужик на гармонике играет;
13. Камаринская;
14. Полька;
15. Итальянская песенка;
16. Старинная французская песенка;
17. Немецкая песенка;
18. Неаполитанская песенка;
19. Нянина сказка;
20. Баба Яга;
21. Сладкая греза;
22. Песня жаворонка;
23. Шарманщик поет;
24. В церкви.
Слайд 14Познавательные УУД
Вспомните особенности танцевальных жанров и выстройте аудио фрагменты в нужном
порядке.
Представьте, что у вас есть друг в Италии. Под «Итальянскую песню» П. Чайковского он послал вам изобразительный репортаж о своей стране. Посмотрите и расскажите , что именно хотел рассказать о своей стране ваш знакомый?
Представьте, что у вас есть друг в Италии. Под «Итальянскую песню» П. Чайковского он послал вам изобразительный репортаж о своей стране. Посмотрите и расскажите , что именно хотел рассказать о своей стране ваш знакомый?
Слайд 15Вспомните особенности танцевальных жанров и выстройте три аудио фрагмента в нужном
порядке.
Вальс,
Мазурка,
Полька.
Полька, Вальс, Мазурка.
Слайд 16Представьте, что у вас есть друг в Италии. Под «Неаполитанскую песенку»
П. Чайковского он послал вам изобразительный репортаж о своей стране. Посмотрите и расскажите , что именно хотел рассказать о своей стране ваш знакомый?
Слайд 17Коммуникативные УУД
Работа в группах. Придумайте свой ритмический рисунок и с помощью
шумовых инструментов создайте свой аккомпанемент к пьесе.
Взять интервью у одноклассников по теме «Детский альбом» 150 лет спустя. Из каких пьес вы бы составили современный «Детский альбом». Представить программу альбома на следующим уроке.
Взять интервью у одноклассников по теме «Детский альбом» 150 лет спустя. Из каких пьес вы бы составили современный «Детский альбом». Представить программу альбома на следующим уроке.
Слайд 18Работа в группах. Придумайте свой ритмический рисунок и с помощью шумовых
инструментов создайте аккомпанемент к пьесе.
Слайд 19Возьмите интервью у одноклассников по теме «Детский альбом» 150 лет спустя.
Из каких пьес вы бы составили современный «Детский альбом». Представить программу альбома на следующим уроке.
Программка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
…
Слайд 20Ожидаемые результаты
В результате работы над предложенными заданиями на уроках музыки у
учащихся будут формироваться универсальные учебные действия:
Создадут ритм партию для аккомпанемента пьесы Чайковского;
Представят содержание нового современного «Детского альбома»;
Спрогнозируют композиторский план сочинения;
Откорректируют ряд музыкальных фрагментов;
Проведут классификацию пьес «Детского альбома» по сюжетным линиям;
Раскроют смысл музыкальных «зашифрованных посланий»,раскрыв при
этом
свою индивидуальность;
Найдут необходимые средства и применят их для решения поставленных задач,
проконтролируют и оценят свою работу в сотрудничестве со взрослыми и сверстниками.
Создадут ритм партию для аккомпанемента пьесы Чайковского;
Представят содержание нового современного «Детского альбома»;
Спрогнозируют композиторский план сочинения;
Откорректируют ряд музыкальных фрагментов;
Проведут классификацию пьес «Детского альбома» по сюжетным линиям;
Раскроют смысл музыкальных «зашифрованных посланий»,раскрыв при
этом
свою индивидуальность;
Найдут необходимые средства и применят их для решения поставленных задач,
проконтролируют и оценят свою работу в сотрудничестве со взрослыми и сверстниками.
Слайд 21Инструменты
Компьютер
Интернет
Проектор
Музыкальный центр
Аудио- материалы
Шумовые музыкальные инструменты
Синтезатор
Фортепиано
Дидактический и раздаточный материал
Канцтовары
Флэш –накопитель
Слайд 22Список литературы
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959
Фрагмент книги
«Программа развития универсальных учебных действий младших школьников»http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=162
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М., Изд-во Моск. ун-та, 1985. 4. Беглова Т.В. Битянова М.Р.
Учимся решать проблемы: Программа развития проектного мышления у младших подростков: Методическое пособие для психологов и педагогов. М., Генезис, 2005.
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М., Изд-во Моск. ун-та, 1985. 4. Беглова Т.В. Битянова М.Р.
Учимся решать проблемы: Программа развития проектного мышления у младших подростков: Методическое пособие для психологов и педагогов. М., Генезис, 2005.
