- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование эмоционально осознанного восприятия музыки.
Содержание
- 1. Формирование эмоционально осознанного восприятия музыки.
- 2. 1.Использование современных педагогических технологий в учебном процессе.
- 3. Педтехнология- это совокупность психологопедагогических установок, определяющих специальный
- 4. Классификация педтехнологийИнформационные технологии;Операционные;ЭвристическиеТехнология, предполагающая построение учебного процесса
- 5. Технология, предполагающая построение учебного материала на личностно-
- 6. Игровые технологии;Технология развивающего обучения;Технология интегрирующего обучения;Информационно- компьютерные технологии;Здоровьесберегающие технологии.
- 7. Освоение современных педагогических технологий направлено на активизацию
- 8. Игровые технологии:Пластическое интонирование:Восходящая и нисходящая мелодия;Завершение музыкального развития;Кульминационные точки;Свободное дирижирование.
- 9. Инструментальное исполнение музыкальных произведений совместно в ансамбле
- 10. Необходимо использовать игрушки, куклы;Игра «Музыкальный альбом»Игра «Зоопарк»:Низкий:
- 11. Загадки:Кто в оркестре вам поможет? Сложный ритм
- 12. Технология интегрирующего обученияСоздание у школьников целостного представления
- 13. Восприятие произведения искусства не может быть и
- 14. Тестовые формы контроля предмета
- 15. Педагогический тест- это система заданий специфической
- 16. Основные задачи:определение объема и качества освоения программного
- 17. Тесты для предмета «Музыка»:Позволяющие установить качество знаний,
- 18. Виды тестов:Вступительные;Текущие;Промежуточные; Итоговые.
- 19. Требования к составлению теста. Тесты должны
- 20. Содержание тестовых заданий:Опознание автора произведения;Определение названия произведения;Определение
1.Использование современных педагогических технологий в учебном процессе. 2. Из опыта работы. 3. Мониторинг качества знаний.
Слайд 1Формирование эмоционально- осознанного восприятия музыки через использование современных технологий.
Братищева И.А.
учитель музыки
МБОУ- СОШ №21
г.Белгород
Слайд 21.Использование современных педагогических технологий в учебном процессе. 2. Из опыта работы. 3. Мониторинг
качества знаний.
Слайд 3Педтехнология- это совокупность психологопедагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм,
методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств.
«Педагогическая технология- это инструментарий педагогического процесса» Лихачёв Б.Т.
Слайд 4Классификация педтехнологий
Информационные технологии;
Операционные;
Эвристические
Технология, предполагающая построение учебного процесса на опережающей основе;
Технология, предполагающая
построение учебного процесса на проблемной основе.
Слайд 5Технология, предполагающая построение учебного материала на личностно- смысловой и на эмоционально-
психологической основе;
Технология, , предполагающая построение учебного процесса на диалоговой основе;
Технология личностно- ориентированного образования;
Технология, , предполагающая построение учебного процесса на диалоговой основе;
Технология личностно- ориентированного образования;
Слайд 6Игровые технологии;
Технология развивающего обучения;
Технология интегрирующего обучения;
Информационно- компьютерные технологии;
Здоровьесберегающие технологии.
Слайд 7Освоение современных педагогических технологий направлено на активизацию познавательной и творчески- продуктивной
деятельности учащихся.
Осознанное слушание музыки- это значит эмоциональное общение и «вживание» в музыкальный образ, а значит нравственное совершенствование.
Слайд 8Игровые технологии:
Пластическое интонирование:
Восходящая и нисходящая мелодия;
Завершение музыкального развития;
Кульминационные точки;
Свободное дирижирование.
Слайд 9Инструментальное исполнение музыкальных произведений совместно в ансамбле с педагогом (четырёхручие). Игра
на доступных детям инструментах ( барабан, бубен, ложки, металлофон и др.);
Игра «Музыкальная сказка»;
Игра «Репортёры»;
Игра «Угадай, кто это?»;
Игра «Узнай, какой звучит инструмент?»;
Игра «Музыкальная сказка»;
Игра «Репортёры»;
Игра «Угадай, кто это?»;
Игра «Узнай, какой звучит инструмент?»;
Слайд 10Необходимо использовать игрушки, куклы;
Игра «Музыкальный альбом»
Игра «Зоопарк»:
Низкий: лев, медведь, кабан, леопард
…
Средний: заяц, лиса, бобёр, тюлень …
Высокий: котёнок, мышка, птичка …
Ребусы: ко…ска (ля) …ры(фа)
…ша(Ми) …ры(фа)
Ко…(ля) …р(ми) …гушка(ля)
Средний: заяц, лиса, бобёр, тюлень …
Высокий: котёнок, мышка, птичка …
Ребусы: ко…ска (ля) …ры(фа)
…ша(Ми) …ры(фа)
Ко…(ля) …р(ми) …гушка(ля)
Слайд 11Загадки:
Кто в оркестре вам поможет? Сложный ритм стучать он сможет.
Ритм любой из разных стран!
Кто же это…(барабан).
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло всё: играет…(скрипка).
Кто же это…(барабан).
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло всё: играет…(скрипка).
Слайд 12Технология интегрирующего обучения
Создание у школьников целостного представления об окружающем мире;
Сближение предметных
связей- получаемые знания в единой системе.
Слайд 13Восприятие произведения искусства
не может быть и не должно стать ни
пассивно- созерцательным, ни абстрактно- теоретическим, оно является актом сотворчества- выявление мира человеческих отношений и человеческого отношения к миру.
Слайд 15Педагогический тест- это система заданий специфической формы, позволяющая измерить уровень обученности
учащихся, совокупность их представлений, знаний, умений и навыков в определенной сфере.
Слайд 16Основные задачи:
определение объема и качества освоения программного материала ;
проверка и контроль
уровня освоения основных видов деятельности учащихся (музыкальной, учебной, исследовательской);
проверка и оценка качества развития психофизиологических свойств ребенка, необходимых для занятий музыкальной деятельностью;
оценка педагогической деятельности учителя музыки.
проверка и оценка качества развития психофизиологических свойств ребенка, необходимых для занятий музыкальной деятельностью;
оценка педагогической деятельности учителя музыки.
Слайд 17Тесты для предмета «Музыка»:
Позволяющие установить качество знаний, умений, навыков;
Позволяющие оценить уровень
средств и способов деятельности учащихся, направленных на освоение содержания музыкального искусства.
Позволяющие оценить психофизические свойства ребенка (мышление, способности), а также личностные качества (певческая, музыкальная, духовная культура).
Позволяющие оценить психофизические свойства ребенка (мышление, способности), а также личностные качества (певческая, музыкальная, духовная культура).
Слайд 19Требования к составлению теста.
Тесты должны быть:
Относительно краткосрочными, не требовать больших затрат
времени на выполнение;
Однозначными, т.е. не допускать произвольного толкования тестовых заданий;
Относительно краткими, требующими сжатых ответов;
Удобными, т.е. пригодными для практического использования всеми учащимися;
Объективными- демонстрировать в результате измерения то, что предусмотрено целью контроля.
Однозначными, т.е. не допускать произвольного толкования тестовых заданий;
Относительно краткими, требующими сжатых ответов;
Удобными, т.е. пригодными для практического использования всеми учащимися;
Объективными- демонстрировать в результате измерения то, что предусмотрено целью контроля.
Слайд 20Содержание тестовых заданий:
Опознание автора произведения;
Определение названия произведения;
Определение исполнителя произведения;
Ответом на вопросы;
Дополнение
недостающего понятия;
Задание с выбором ответа (ошибка-дистрактор).
Задание с выбором ответа (ошибка-дистрактор).
