Презентация, доклад на тему Электронный образовательный ресурс по теме: Организация внеурочной деятельности в начальной школе

Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений является нормативно-правовой основой для разработки учебного плана общеобразовательного учреждения.
Базисный учебный план состоит из двух частей:
обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей в том числе и внеурочную деятельность
В учебном плане образовательного учреждения отражаются основные показатели базисного учебного плана:
состав учебных предметов
недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам
общий и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся
направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы

слайд2

деятельность»является неотъемлемой частью образовательного процесса
ОУ предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей

слайд3

учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры и
спорта.
В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.
Для развития потенциала одарённых и талантливых детей могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
Может быть организовано дистанционное образование.
Реализация индивидуальных учебных планов, программ должна сопровождаться тьюторской поддержкой

слайд4

результатов и эффектов?
В каких культурных формах и на каком содержании это лучше всего делать?
Как проектировать образовательные программы внеурочной деятельности и претворять их в жизнь?


слайд5

интересов, склонностей, способностей школьников, приобретение ими собственного социально-культурного опыта. Является важной составной частью образовательной деятельности
Объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации


слайд6

деятельность.
слайд7

(социально значимая волонтерская деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность
слайд8

приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата)
слайд10

общественных нормах,
об устройстве общества,
о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)

Достигается во взаимодействии с педагогом

слайд11

отношения к базовым ценностям общества

Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
слайд12

во взаимодействии с социальными субъектами
слайд13

школьников необходимо учесть три уровня результатов:

Первый уровень. Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни

слайд14

Второй уровень. Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом

внеурочной деятельности позволит:

разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким представлением о результатах

подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня

выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому

диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности

оценивать качество программ внеурочной деятельности по достижению результатов, соответствие избранных форм предполагаемым результатам

уровень результатов

2-й уровень результатов

Форсирование результатов недопустимо.

первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.)
слайд19

Такие программы могут иметь возрастную привязку, например:
для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;
для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям;
для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия
; слайд20

(образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);

индивидуальная образовательная программа младшего школьника






слайд19

учреждениями самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ
Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников определенной возрастной группы.
слайд22

ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.
слайд23

объеме часов, отпущенных на занятия возрастной группе учащихся, на которых ориентирована программа
Перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов
Описание разделов примерного содержания занятий со школьниками
Характеристику основных результатов, на которые ориентированна программа.
слайд24

то в содержании должны быть разделы или модули, представляющие тот или иной вид деятельности.
В программе указывается количество часов аудиторных и внеаудиторных занятий
Слайд 25

так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы
слайд26

осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

Механизмы интеграции: