класс
Подготовила учитель музыки I категории
МОУ СОШ №77 п. Казачьи Лагери
Ермакова Татьяна Андреевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему : Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? итоговый урок
Содержание
- 1. : Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? итоговый урок
- 2. ЦелиОбразовательная: формирование целостного представления о значении литературы
- 3. Задачи1. Довести до сведения каждому учащемуся о
- 4. Белла Ахмадулина«…Сначала музыка…Но речь вольна о музыке глаголить…»
- 5. Таблица – монитор знаний БУДЕТ
- 6. Е.П. РастопчининаКакая власть сравнится с властью их?Друг
- 7. В каком жанре мы встречаем взаимосвязь музыки и литературы? ПЕСНЯ
- 8. ВОКАЛЬНОЕВОКАЛИЗ(французское
- 9. Сергей Васильевич Рахманинов(1873 – 1943)
- 10. Инструментальное БЕССЛОВЕСНОЕИнструментальные произведения с
- 11. ЧАЙКОВСКИЙ Петр Ильич (1840 – 1893)
- 12. Таблица – монитор знаний
- 13. Опера Н.А Римского – Корсакова.
- 14. Николай Андреевич Римский - Корсаков 1844 – 1908
- 15. Таблица – монитор знаний
- 16. Правильный ответРОМАНСРоманс- так называют
- 17. Михаил Иванович Глинка 1804 – 1857
- 18. ЛЮТНЯ
- 19. Клавесин
- 20. Гитара
- 21. РОЯЛЬ
- 22. Таблица – монитор знаний
- 23. Итог урока, вывод.Без поэзии не
ЦелиОбразовательная: формирование целостного представления о значении литературы в музыке, а так же навыков поисково – исследовательской деятельности 2. Развивающая: овладение учащимися различных способов познавательной деятельности. 3. Воспитательная: Формирование у учащихся
Слайд 2Цели
Образовательная: формирование целостного представления о значении литературы в музыке,
а так же навыков поисково – исследовательской деятельности
2. Развивающая: овладение учащимися различных способов познавательной деятельности.
3. Воспитательная: Формирование у учащихся нравственно – эстетические и коммуникативные качества в личности.
4. Практические: Применение теоретических знаний по данной теме на практике и в повседневной жизни.
2. Развивающая: овладение учащимися различных способов познавательной деятельности.
3. Воспитательная: Формирование у учащихся нравственно – эстетические и коммуникативные качества в личности.
4. Практические: Применение теоретических знаний по данной теме на практике и в повседневной жизни.
Слайд 3Задачи
1. Довести до сведения каждому учащемуся о значимости слияния музыки и
литературы.
2.Создать условия для проявления целостно-эмоционального и целостно-смыслового отношения учеников к знаниям.
3.Провести исследовательскую работу над вопросом «Что стало бы с музыкой , если бы не было литературы».
2.Создать условия для проявления целостно-эмоционального и целостно-смыслового отношения учеников к знаниям.
3.Провести исследовательскую работу над вопросом «Что стало бы с музыкой , если бы не было литературы».
Слайд 6Е.П. Растопчинина
Какая власть сравнится с властью их?
Друг с другом мы через
слова и звуки
Сближаемся…Блаженство, радость, муки,
Любовь, вражду – всё облекаем в них..
В словах и звуках вечных звук сердец!
Сближаемся…Блаженство, радость, муки,
Любовь, вражду – всё облекаем в них..
В словах и звуках вечных звук сердец!
Слайд 8 ВОКАЛЬНОЕ
ВОКАЛИЗ
(французское vocalize, от латинского
vocalis-гласный звук, звучащий, поющий), специальное упражнение для голоса, исполняемое без слов, на гласный звук. Основное назначение вокализа - способствовать развитию певческой техники, подвижности и выразительности голоса. Однако встречаются вокализы, имеющие большое художественное значение.
Слайд 10 Инструментальное
БЕССЛОВЕСНОЕ
Инструментальные произведения с песенными названиями» Грустная песенка»,»
«Песня без слов», «Осенняя песня», « Романс» , в них «поет» инструмент.
Слайд 16 Правильный ответ
РОМАНС
Романс- так называют сольную песню с инструментальным
сопровождением. Это испанское слово. В старину романсы пели под гитару, лютню, клавесин, позже фортепиано. В романсе особенно тонко и глубоко раскрываются чувства человека его духовный мир отношение к жизни, к природе. Романсами называют и инструментальные пьесы с выразительной песенной мелодией.
Слайд 23 Итог урока, вывод.
Без поэзии не было бы песен, романсов,
точно также как без литературных произведений не было бы опер, балетов.
