- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Здоровьесберегающие технологии в образовании
Содержание
- 1. Здоровьесберегающие технологии в образовании
- 2. «Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей
- 3. Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологийотсутствие назидательности и
- 4. Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологийналичие мотивации на
- 5. Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:
- 6. Принципыучет возрастно-половых особенностей;учет состояния здоровья ученика и
- 7. Принципыструктурирование урока на три части в зависимости
- 8. Здоровьесберегающие действия: оптимальная плотность урокачередование видов учебной деятельности
- 9. Оптимальная плотность урокаколичество видов учебной деятельности их смена длительность и чередование отвлечения от учебной работы
- 10. Чередование видов учебной деятельности слушание,рассматривание пособий, ответ на вопрос, выполнение заданий .
- 11. Рекомендациисчитается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности, 1-2 – нерациональным.
- 12. РекомендацииСмена различных видов должна проводиться через каждые
- 13. Оздоровительные моменты на уроке физкультминутки, динамические паузыминутки релаксациидыхательная гимнастикагимнастика для глазмассаж активных точек
- 14. Цель оздоровительных моментовотдых центральной нервной системы профилактика утомления, нарушения осанки, зрения.
- 15. Рекомендациикомплексы упражнений должны меняться. проводятся на 20-й
- 16. Наличие эмоциональных разрядокпоговорка, высказывание, веселое четверостишие, юмористическая
- 17. РекомендацииВ течение урока рационально использовать 2-3 разрядки.
- 18. Правильная поза ученика во время занятий за
- 19. Правильная поза ученика во время занятий за
- 20. Правильная рабочая поза при рисовании и
- 21. Рекомендациирабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности
- 22. Рекомендациинепродолжительные отклонения от указанных поз нужны для
- 23. Положительные эмоцииСоздание у детей положительной эмоциональной настроенности
- 24. Физкультминуткадля профилактики нарушения осанки* И.П.- сидя на
- 25. Физкультминутка для профилактики нарушения осанки* И.П.- стоя,
- 26. Физкультминутка для профилактики нарушения осанки* И.П.- стоя,
- 27. Физкультминутка дадим отдохнуть глазам.* Медленно переводить
- 28. Слайд 28
«Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми, учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно, вызывать у них позитивную самооценку».
Слайд 2«Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми,
учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно, вызывать у них позитивную самооценку».
Слайд 3Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
отсутствие назидательности и авторитарности
воспитание, а не
изучение культуры здоровья
элементы индивидуализации обучения
элементы индивидуализации обучения
Слайд 4Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя
и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
Слайд 6Принципы
учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей
при выборе форм, методов и средств обучения;
Слайд 7Принципы
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности
учащихся (вводная часть, основная и заключительная)
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
Слайд 8Здоровьесберегающие действия:
оптимальная плотность урока
чередование видов учебной деятельности
Слайд 9Оптимальная плотность урока
количество видов учебной деятельности
их смена
длительность и чередование
отвлечения от учебной работы
Слайд 10Чередование видов учебной деятельности
слушание,
рассматривание пособий,
ответ на вопрос,
выполнение заданий
.
Слайд 11Рекомендации
считается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности, 1-2 – нерациональным.
Слайд 12Рекомендации
Смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут (нерациональная смена
через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления).
Слайд 13Оздоровительные моменты на уроке
физкультминутки, динамические паузы
минутки релаксации
дыхательная гимнастика
гимнастика для глаз
массаж активных
точек
Слайд 14Цель оздоровительных моментов
отдых центральной нервной системы
профилактика утомления, нарушения осанки, зрения.
Слайд 15Рекомендации
комплексы упражнений должны меняться.
проводятся на 20-й и 35-й минуте урока
(в период снижения работоспособности) по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.
Слайд 16Наличие эмоциональных разрядок
поговорка,
высказывание,
веселое четверостишие,
юмористическая или поучительная картинка
необходимы
для снятия умственного напряжения, утомления.
Слайд 18Правильная поза ученика во время занятий за столом
длина сиденья стула
должна соответствовать длине бедер ребенка.
высота ножек стула должна равняться длине голени.
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка..
высота ножек стула должна равняться длине голени.
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка..
Слайд 19Правильная поза ученика во время занятий за столом
расстояние от глаз до
стола (альбома, учебника) соответствует 30-35 см.
альбом при рисовании должен лежать на столе под углом 30 градусов.
альбом при рисовании должен лежать на столе под углом 30 градусов.
Слайд 20Правильная рабочая поза
при рисовании и лепке сидеть нужно с одинаковой
нагрузкой на обе ягодицы.
позвоночник опирается на спинку стула.
предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно.
надплечья находятся на одном уровне
позвоночник опирается на спинку стула.
предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно.
надплечья находятся на одном уровне
Слайд 21Рекомендации
рабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности на уроке
ее соблюдение и
чередование во время занятий контролируется педагогом.
Слайд 22Рекомендации
непродолжительные отклонения от указанных поз нужны для отдыха, расслабления.
педагогам следует
корректировать нарушения в рабочей позе учащихся
Слайд 23Положительные эмоции
Создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно
организованного учебного процесса.
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных
Слайд 24Физкультминутка
для профилактики нарушения осанки
* И.П.- сидя на стуле, ноги вместе;
На счёт раз - захват ножек стула, ногами изнутри; на счёт два – И.П.;
на счёт три – захват ножек стула снаружи; на счёт четыре – И.П.
(выполнять 8 - 10 раз)
на счёт три – захват ножек стула снаружи; на счёт четыре – И.П.
(выполнять 8 - 10 раз)
Слайд 25Физкультминутка
для профилактики нарушения осанки
* И.П.- стоя, стопы параллельны, на ширине ступни,
руки на поясе. Перекат с пятки на носок.
* И.П.- стоя. «Замочек»-завести одну руку за голову, вторую –за лопатки. «Пилить» несколько раз, меняя положение рук.
* И.П.- стоя. «Замочек»-завести одну руку за голову, вторую –за лопатки. «Пилить» несколько раз, меняя положение рук.
Слайд 26Физкультминутка
для профилактики нарушения осанки
* И.П.- стоя, руки опущены вдоль туловища вниз.
На счёт раз – подняться на носки, поднять руки вверх и потянуться. На счёт два – И.П.
* И.П. – стоя, ноги врозь. Туловище слегка наклонено вперёд, расслабленные руки спущены вниз. Покачивать из стороны в сторону руками и туловищем.
* И.П. – стоя, ноги врозь. Туловище слегка наклонено вперёд, расслабленные руки спущены вниз. Покачивать из стороны в сторону руками и туловищем.
Слайд 27Физкультминутка
дадим отдохнуть глазам.
* Медленно переводить взгляд с пола на потолок
и обратно( голова неподвижна, повторить 8 -12 раз)
* Медленно переводить взгляд с права на лево и обратно( выполнить 8 – 10 раз)
* Круговые движения глазами в одном, а затем в другом направлении(выполнить 4 -6 раз)
*Частые моргания в течении 15- 30 сек.
* Медленно переводить взгляд с права на лево и обратно( выполнить 8 – 10 раз)
* Круговые движения глазами в одном, а затем в другом направлении(выполнить 4 -6 раз)
*Частые моргания в течении 15- 30 сек.
