Душкина Ю.В.
учитель ИЗО
МБОУ СКОШ №32 г.Липецк
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Теория и методика преподавания изобразительного искусства в условиях введения ФГОС
Содержание
- 1. Теория и методика преподавания изобразительного искусства в условиях введения ФГОС
- 2. Результатом обучения в общеобразовательной школе,
- 3. Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают
- 4. Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре
- 5. Личностные учебные действияГотовность к саморазвитию; Формирование мотивации к учению и познанию;Метапредметные:УУД – основа умения учиться.
- 6. Регулятивные учебные действия- составлять план выполнения
- 7. Познавательные учебные действия- выполнять универсальные логические действия:
- 8. Коммуникативные действияДоносить свою позицию до других, владея
- 9. Посредством УУД реализуются:цели урока и планируемые результатывозможность
- 10. Планируемые результаты: Личностные: - готовность к саморазвитию;
- 11. Тема урока: «Зимнее дерево»Цель: развитие системы личностных действий
- 12. МТБ – салфеточная бумага (белая), цветная бумага
- 13. Сообщение темы, цели урокаЧтобы узнать тему сегодняшнего
- 14. Ребята, сейчас я прочту вам стихотворение
- 15. В итоге мы с Вами определили тему нашего занятия – «Зимнее дерево»Посмотрите, как хороши деревья зимой!
- 16. Физминутка. Вживление в образ
- 17. Слайд 17
- 18. Васнецов А. М. Зимний сон (Зима)
- 19. Вещилов К. А. Зимний пейзаж с елями
- 20. Горюшкин-Сорокопудов И. С. «Солнце - на лето, зима - на мороз». 1910
- 21. Шишкин И. И. Зима 1890
- 22. Жуковский С. Ю. Зима. 1910
- 23. Шильдер А. Н. Зимний лес. 1904
- 24. Юон К. Ф. Волшебница-зима. Лигачево. Московская губерния. 1912
- 25. Рассмотрим строение дерева
- 26. Схема строения дерева:стволкрона: крупные ветвимелкие веточки
- 27. Творческая практическая работаОрганизация рабочего места, подготовка материалов
- 28. Составление плана работы :Этапы выполнения:выбор формата листа
- 29. Материалы для работы
- 30. Этапы выполненияСложить развернутую салфетку пополам, еще раз пополам - скрутить жгутики
- 31. Этапы выполненияСвернув жгутик петелькой, приступить к формированию ствола дерева
- 32. Этапы выполненияУтолщая ствол одновременно формируем основные ветви дерева
- 33. Этапы выполненияЖгутиками «набираем» крону дерева
- 34. Этапы выполненияНарезаем жгутики на небольшие отрезки для выполнения мелких веточек
- 35. Этапы выполнения«мелкими веточками»формируем крону дерева
- 36. Заключительная частьДобавляем изобразительные элементы – луна, снег
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Коллективная работа
- 40. Подведение итогов - что изображали? -
- 41. Оценка работы- индивидуальная работа - коллективная работа
Результатом обучения в общеобразовательной школе, в условиях введения ФГОС, должно стать формирование у учащихся совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», позволяющих решать различные учебные, личностные и социальные задачи.
Слайд 1Теория и методика преподавания изобразительного искусства в условиях введения ФГОС Тема
урока: «Зимнее дерево»
Слайд 2
Результатом обучения в общеобразовательной школе, в условиях введения ФГОС,
должно стать формирование у учащихся совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», позволяющих решать различные учебные, личностные и социальные задачи.
Слайд 3Универсальные учебные действия (УУД)
обеспечивают возможность каждому ребёнку самостоятельно осуществлять
деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать, оценивать учебную задачу и её результаты. УУД создают условия для развития личности и её самореализации.
Слайд 4Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока:
личностные
регулятивные, включая
саморегуляцию
познавательные, включая логические и знаково– символические
коммуникативные
познавательные, включая логические и знаково– символические
коммуникативные
Слайд 5Личностные учебные действия
Готовность к саморазвитию;
Формирование мотивации к учению и познанию;
Метапредметные:
УУД
– основа умения учиться.
Слайд 6Регулятивные учебные действия
- составлять план выполнения творческой задачи;
- работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
- учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.
- учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.
Слайд 7Познавательные учебные действия
- выполнять универсальные логические действия:
выполнять анализ (выделение признаков);
-производить синтез;
- выбирать основания для сравнения,классификации;
- устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;
- выстраивать логическую цепь рассуждений;
- самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.
- выбирать основания для сравнения,классификации;
- устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;
- выстраивать логическую цепь рассуждений;
- самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.
Слайд 8Коммуникативные действия
Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и
диалогической речи;
При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами;
Учиться критично относиться к собственному мнению;
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;
Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими;
Предвидеть последствия коллективных решений.
При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами;
Учиться критично относиться к собственному мнению;
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;
Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими;
Предвидеть последствия коллективных решений.
Слайд 9Посредством УУД реализуются:
цели урока и планируемые результаты
возможность применять уч-ся художественные умения
и навыки для выполнения учебных и художественно - практических задач.
Слайд 10Планируемые результаты:
Личностные:
- готовность к саморазвитию;
- формирование мотивации
к учению и познанию.
Метапредметные:
- УУД – основа умения учиться.
Предметные:
- учебная деятельность по получению новых знаний;
- преобразование и применение новых знаний.
Метапредметные:
- УУД – основа умения учиться.
Предметные:
- учебная деятельность по получению новых знаний;
- преобразование и применение новых знаний.
Слайд 11Тема урока: «Зимнее дерево»
Цель: развитие системы личностных действий - воспитание бережного отношение
к природе, формирование эмоциональной отзывчивости на красоту окружающего мира;
формирование системы познавательных действий - представление о деревьях, как об объектах изображения.
Задачи: (планируемые результаты)
обеспечение пространства для формирования системы регулятивных действий – самоорганизации учебно-практической деятельности; формирование практических навыков работы в технике «скрученная бумага»;
развитие коммуникативных действий в процессе коллективной творческой деятельности.
формирование системы познавательных действий - представление о деревьях, как об объектах изображения.
Задачи: (планируемые результаты)
обеспечение пространства для формирования системы регулятивных действий – самоорганизации учебно-практической деятельности; формирование практических навыков работы в технике «скрученная бумага»;
развитие коммуникативных действий в процессе коллективной творческой деятельности.
Слайд 12
МТБ – салфеточная бумага (белая), цветная бумага (голубая), лист ватмана, клей,
ножницы
Иллюстративный ряд –виды природы, произведения русских живописцев
Литературный ряд – стихотворение С.Есенина «Белая береза»
Музыкальный ряд –П.И. Чайковский «Времена года»
Задание:
- индивидуальная работа: «Зимнее дерево» - техника «скрученная бумага»;
- коллективная итоговая работа: панно «Зимний лес»
Иллюстративный ряд –виды природы, произведения русских живописцев
Литературный ряд – стихотворение С.Есенина «Белая береза»
Музыкальный ряд –П.И. Чайковский «Времена года»
Задание:
- индивидуальная работа: «Зимнее дерево» - техника «скрученная бумага»;
- коллективная итоговая работа: панно «Зимний лес»
Слайд 13Сообщение темы, цели урока
Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, нам надо с
вами постараться - отгадать загадки:
«Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки»
«Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, зимой согревает»
«В шубе летом, А зимой раздеты».
Правильно! Молодцы! Конечно – это дерево!
«Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки»
«Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, зимой согревает»
«В шубе летом, А зимой раздеты».
Правильно! Молодцы! Конечно – это дерево!
Слайд 14
Ребята, сейчас я прочту вам стихотворение великого русского поэта ,
а Вы постарайтесь понять, а какого времени года наше дерево? Назовите автора этого произведения:
«Береза»
Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром.
«Береза»
Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром.
Слайд 15
В итоге мы с Вами определили тему нашего занятия –
«Зимнее
дерево»
Посмотрите, как хороши деревья зимой!
Посмотрите, как хороши деревья зимой!
Слайд 27Творческая практическая работа
Организация рабочего места, подготовка материалов к работе:
салфеточная бумага (белая),
цветная бумага для ксерокса (голубая), лист, клей, ножницы
ТБ при работе с ножницами
ТБ при работе с ножницами
Слайд 28Составление плана работы :
Этапы выполнения:
выбор формата листа (горизонтальный – вертикальный) с
опорой на объект изображения
выбор цвета для изображения зимнего дерева
изготовление модулей
аппликационная сборка на плоскости , согласно конструкции объекта ( ствол – ветви – крона)
- вырезание контура готового изделия
- монтаж коллективной работы
выбор цвета для изображения зимнего дерева
изготовление модулей
аппликационная сборка на плоскости , согласно конструкции объекта ( ствол – ветви – крона)
- вырезание контура готового изделия
- монтаж коллективной работы
Слайд 40Подведение итогов
- что изображали?
- чем изображали?
- как изображали?
- что в итоге получили? ( красивый зимний лес)
- что нового узнали на уроке?
- что в итоге получили? ( красивый зимний лес)
- что нового узнали на уроке?
