Учитель Мельник Н.Ю.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие воображения у детей с ОВЗ на уроках художественного труда и изобразительного искусства
Содержание
- 1. Развитие воображения у детей с ОВЗ на уроках художественного труда и изобразительного искусства
- 2. способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую
- 3. агглютинация — создание нового образа из частей других
- 4. ситуации незавершенности;разрешение и даже поощрение множества вопросов;стимулирование
- 5. регулирование эмоциональных состояний;произвольная регуляция познавательных процессов и
- 6. Развития воображения на уроках художественного труда и изобразительного искусства
- 7. Школьные выставки творческих работ
- 8. Развития воображения на уроках художественного труда и
- 9. Планирование своей работы
- 10. Соблюдение культуры труда и требования к его безопасности.
- 11. Обучение сопровождается четкой демонстрацией приемов работы, используются
- 12. Последовательность изложения тем на уроках
- 13. Повышение качества изделий, выполняемых учащимися, можно добиться упрощением технологии, стилизацией, работой с применением приспособлений и шаблонов
- 14. В содержание программы художественного труда и изобразительного
- 15. Детство – синзитивный период для творческого развития
- 16. Спасибо за внимание!Успехов вам, дорогие коллеги, на пути воспитания творческой личности
способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память…Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Разновидность творческого воображения — фантазия. Воображение — одна из форм психического
Слайд 1Развитие воображения у детей с ОВЗ на уроках художественного труда и
изобразительного искусства
Слайд 2способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра,
человеческая память…
Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Разновидность творческого воображения — фантазия. Воображение — одна из форм психического отражения мира.
Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Разновидность творческого воображения — фантазия. Воображение — одна из форм психического отражения мира.
Воображение
Слайд 3агглютинация — создание нового образа из частей других образов;
гиперболизация — увеличение или уменьшение
объекта и его частей;
схематизация — сглаживание различий между объектами и выявление их сходств;
акцентирование — подчеркивание особенностей объектов;
типизация — выделение повторяющегося и существенного в однородных явлениях.
Существуют условия, способствующие нахождению творческого решения: наблюдательность, легкость комбинирования, чуткость к проявлению проблем.
схематизация — сглаживание различий между объектами и выявление их сходств;
акцентирование — подчеркивание особенностей объектов;
типизация — выделение повторяющегося и существенного в однородных явлениях.
Существуют условия, способствующие нахождению творческого решения: наблюдательность, легкость комбинирования, чуткость к проявлению проблем.
Механизмы воображения
Слайд 4ситуации незавершенности;
разрешение и даже поощрение множества вопросов;
стимулирование независимости, самостоятельных разработок;
позитивное внимание
к ребёнку со стороны учителя.
Развитие воображения у детей
Слайд 5регулирование эмоциональных состояний;
произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности
восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций;
формирование внутреннего плана действий — способности выполнять их внутри, манипулируя образами;
планирование деятельности, оценка правильности, процесса реализации.
формирование внутреннего плана действий — способности выполнять их внутри, манипулируя образами;
планирование деятельности, оценка правильности, процесса реализации.
Функции воображения
Слайд 8Развития воображения на уроках художественного труда и изобразительного искусства начинается с
процесса обучения учащихся осознанно подбирать материалы для изготовления изделий
Слайд 11Обучение сопровождается четкой демонстрацией приемов работы, используются наглядные пособия. Фронтальное объяснение
подкрепляется индивидуальной работой с учащимися.
Слайд 12 Последовательность изложения тем на уроках художественного труда и изобразительного
искусства дана по мере усложнения в техническом и в художественном отношении.
Слайд 13Повышение качества изделий, выполняемых учащимися, можно добиться упрощением технологии, стилизацией, работой
с применением приспособлений и шаблонов
Слайд 14В содержание программы художественного труда и изобразительного искусства включены основные декоративно-прикладные
техники: рисование, аппликация, бумагопластика, изонить, лепка, изготовление сувенирных изделий.
Слайд 15Детство – синзитивный период для творческого развития личности.
Ведущая роль в
воспитании художественного вкуса и творческого начала у умственно отсталых учеников отводится учителю. Тщательная подготовка к уроку и личный пример учителя помогут выпускникам реализовать свои художественные способности.
Воображение формируется на протяжении всей жизни
