Презентация, доклад Тема: Эмоциональная составляющая мотивации детей-инвалидов и детей с ОВЗ на уроках музыки и искусства при дистанционном обучении.

музыки и искусства при дистанционном обучении. И.А.Немцева Учитель музыки и искусства МОУ “Быковская СОШ №15” Раменский м.р.

И она действительно играет очень важную роль в нашей жизни. Именно от нее зависит , насколько адаптированным, социализированным, активным, целеустремленным, упорным и стойким будет ребенок с ОВЗ.

его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

от какого-либо действия, и в этом случае ее уже можно назвать "демотивацией". Например, Иосиф Бродский написал один из самых известных демотиваторов в истории русской словесности:" Не выходи из комнаты, не совершай ошибку!"

из зоны комфорта и , заинтересовав их, предложить им решать творческие задачи.

если весь годовой курс (34 часа) при дистанционном обучении сжат до объемов 8,5 часов ?..

из-за внешнего воздействия, а берет свое начало внутри самого человека. Что же порождает эту силу внутри нас ? Отчасти , это наши врожденные инстинктивные потребности, которые мы стремимся разными способами удовлетворить.

о познавательной мотивации , мы можем привести в качестве примера такие потребности, как потребность в исследовании окружающего мира, потребность в игровой деятельности, а также любопытство и интерес. Ограниченная во времени , не имея времени дать знания в полном объеме, я вижу свою главную задачу в мотивации ребенка с ОВЗ, в том, чтобы удивить его и заинтересовать , разбудить потребность в исследовании окружающего мира через творчество .

так как именно она способна поддерживать в нас страсть к чему-либо на протяжении очень долгого времени, а в некоторых случаях всю жизнь. Но и внешняя мотивация имеет для человека очень большое значение, так как позволяет ему действовать гибко, ситуативно, принимая во внимание все изменения во внешней среде .

в человеке внешними по отношению к нему обстоятельствами.

внешнего мира, тем самым пробуждая в себе новые сильные эмоции, как положительные , так и отрицательные . На уроке искусства "Преобразующая сила искусства" я предлагаю эмоционально пережить с героями фильмов ("Дорога в рай", "Ленинград.7", "Хористы", "Белый бог") сложные и даже критические ситуации. Не случайно выбраны именно эти фильмы . Сила искусства помогает главным героям не потерять интерес к жизни , самую важную мотивацию , особенно важную для детей с ОВЗ. Как только человек начинает привыкать к плохому и перестает стремиться к большему и лучшему - он теряет свою внутреннюю силу и лишается своей энергии . А немотивированный человек теряет интерес и к самой жизни, которая начинает казаться ему бессмысленной. Также у него понижается самооценка, из-за того, что он перестает добиваться успеха и бороться с тем, что его не устраивает.

достаточно мотивированным. Этот вызов ему могут бросить другие люди, учитель , обстоятельства или он сам . Но этот вызов нужно принять , чтобы пробудить в себе нужные силы и энергию .

о вечных темах в искусстве , добре и зле, я рассуждаю с моими учениками о смысле жизни .

На примере творчества Бетховена, Шопена, Рахманинова и других композиторов ученики знакомятся с созидающей силой творческой энергии. Размышления о смысле жизни позволяют ученику в полной мере познать себя, познать свои интересы.

для ребенка с ОВЗ эмоциональному процессу. Именно интерес наполняет жизнь смыслом и вызывает чувство любви к ней . А испытывая любовь к жизни и к тому , чем он в ней займется , он почувствует любовь к самому себе, как к личности, которая действительно живет и получает от жизни удовольствие, независимо о того, как она складывается .

войти в мир через широко распахнутые двери искусства и творчества .

не боятся мечтать и творить ".

ОВЗ решают творческие задачи, предлагают свои варианты таких заданий, преодолевают эмоциональную закрепощенность, увереннее чувствуют себя в мире информационных технологий, раздвигают рамки своих возможностей. Часто в решении творческих заданий принимаю т участие родители и члены семьи. Это результаты первого года работы . В будущем я планирую привлечь ребят к участию творческих соревнований , к участию в проектной деятельности , к участию в работе научного общества в нашей школе , МОУ Быковская СОШ № 15. В приложении я представлю творческие работы учащихся .

"Красота спасет мир...”

под управлением любви“.

искусство".

значимую тему, например: "Моя семья", "Экология души", "Здоровый образ жизни", "Мир моих увлечений и т.п.

искусства”.