Презентация, доклад ВКР Условия формирования художественно-творческих способностей в процессе обучения витражной росписи в системе дополнительного образования

РО «ВПК»)

Волгодонск 2018 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Тема: «Условия формирования художественно-творческих способностей в процессе обучения витражной росписи в системе дополнительного образования»

Специальность: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Выполнила: студентка группы ПДО-4.2
Петрина Елена Евгеньевна
Руководитель: Пономарева Алла Анатольевна

котики»

Витражная роспись «Лето»

ориентированную на повышение уровня развития художественно-творческих способностей,
выявить комплекс условий, способствующих ее эффективному функционированию в учебном процессе

заключается в теоретическом осмыслении педагогических средств, обеспечивающих высокий уровень развития художественно-творческих способностей в ходе занятий по обучению витражной росписи, и требует дальнейших теоретических и практических разработок

росписи

условия, обеспечивающие успешность формирования и развития художественно-творческих способностей старших дошкольников в процессе обучения витражной росписи

Объект исследования

Предмет исследования

развития художественно-творческих способностей в процессе изобразительного творчества старших дошкольников

серии занятий по формированию и развитию художественно-творческих способностей старших дошкольников. Материалы настоящего исследования могут быть использованы педагогами в учреждениях дополнительного образования и воспитателями в детском саду.

РОСПИСИ
1.1 История развития витражной росписи по стеклу
1.2 Психолого-педагогические основы развития художественно-творческих способностей в обучении витражной росписи
1.3 Характеристика сформированности предпосылок универсальных способностей в обучении витражной росписи
1.4 Классификация витражей и витражной росписи. Материалы и инструменты
1.5 Методика обучения витражной росписи в системе дополнительного образования
Вывод по первой главе
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ ВИТРАЖНОЙ РОСПИСИ
2.1 Исследование уровня развития художественно-творческих способностей старших дошкольников в системе дополнительного образования
2.2 Формирование художественно-творческих способностей в процессе обучения витражной росписи в системе дополнительного образования
2.3 Выявление уровня развития художественно-творческих способностей старших дошкольников в процессе обучения витражной росписи
Вывод по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

живописных картин.

Витражи собора Святой Марии
в Аугсбурге. Германия

Витраж «Голова Христа»
из Вейссембургского аббатства
в Эльзасе. Франция

Витраж церковь Сен-Дени. Париж

с развитием технологий изготовления листового стекла и красок для рисования, а также с духовными исканиями человечества, изменением мировидения и местом религии в жизни общества.

В настоящее время витражная роспись переживает очередной подъем, так как из церковных зданий и светских присутственных мест она перешла в жилища людей.

Витражная роспись в интерьере

удовлетворение, эстетическое наслаждение, радость творчества.

Красота предметов декоративного искусства, обладая большой выразительностью, способствует развитию вкуса, формированию положительных качеств личности.

техники изготовления:

рисунок, промыть водой, удалить остатки грязи и обезжирить.

2. Создать эскиз – нарисовать от руки, купить готовый или распечатать на принтере.

3. Перенести рисунок на стекло. Если это ровное полотно, то стекло просто положить сверху трафарета. При украшении стеклянных изделий с рельефными формами бумажный эскиз надо предварительно закрепить клейкой лентой.

Сверху нанести витражный контур и оставить до полного высыхания. На этом этапе важно проконтролировать, чтоб соединения линий контура были герметичны, иначе краски могут растечься и перемешаться.  

6. На каждую деталь рисунка нанести витражные краски достаточно густым слоем.

Готовая работа

различными техниками для воспитания, формирования художественно-творческих способностей у обучающихся в системе дополнительного образования.
В дополнительном образовании витраж является одним из направлений декоративного искусства. Технология его выполнения интересна и доступна, как и взрослому, так и ребенку. Именно поэтому витражная роспись открывает большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Научившись выражать свои чувства в творчестве, ребенок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится. Он уверен - получится, и красиво.

следующие задания:

Констатирующий этап эксперимента

развитие их художественно-творческих способностей:

и контрольном этапах эксперимента

деятельность детей старшего дошкольного возраста на занятиях по витражной росписи.
Обучение витражной росписи дало положительные результаты, что говорит о возросших показателях развития художественно-творческих способностей старших дошкольников.

в процессе создания витражной росписи будет эффективным, когда: будут определены цели, задачи и содержание обучения; будет осуществлена интеграция обучения витражной техники на занятиях; будут использованы оптимальные сочетания методов и приемов с формами организации обучения.
Разработанная методика обучения технике витражной росписи позволила решить поставленные задачи.
В ходе исследования была выполнена поставленная цель, заключающаяся в разработке программы и серии занятий по витражной росписи, ориентированные на повышение уровня развития художественно-творческих способностей старших дошкольников в системе дополнительного образования и выявление комплекса условий, способствующих ее эффективному функционированию в учебном процессе.
Изучение теоретического материала и анализ работ старших дошкольников дали возможность сделать вывод о том что, рост творческих достижений старших дошкольников по освоению основ витражной технике находится в прямой зависимости от роста их творческой активности.
Задачи, выдвинутые нами для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы, решены.