Ирина Юрьевна
МБОУ СОШ 45
2015год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современный урок в условиях ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Современный урок в условиях ФГОС
- 2. ФГОСОбщественный договор между: семьей, обществом, государствомНормативный документ,
- 3. Новое содержание образованияНе может ограничиваться перечнем требований
- 4. Введение ФГОС в начальную школу, затронул такую
- 5. Цель курса — развитие визуально-пространственного мышления учащихся
- 6. Учебный предмет имеет интегративный характер живопись, графику,
- 7. Культура, мораль и нравственность – это управляющие,
- 8. Первый этап - 5-6 классыпереход от младшего
- 9. Сенситивные периодыФазы развития на которых организм отличается
- 10. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных
- 11. Структура учебного материала Восприятие произведений искусства
- 12. «Опыт художественно- творческой деятельности»Земля- наш общий домРодина
- 13. Рисование - графикаПозволяет детям выразить свое представление об окружающем мире развивает фантазию и воображение.
- 14. Составить изображение из геометрических фигур Происходит это
- 15. Фигуры – геометрическое телоИ это не простое
- 16. Живопись – три основных цвета
- 17. Представить предмет по описанию1.Форма - фигура круг2.Цвет
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Бабочка1.Складываем лист пополам по горизонтали2.Рисуем крылья бабочки
- 23. Определение темыНапишите 5 -6 слов какими вы можете описать летний период вашего отдыха
- 24. С добром по жизни Большой друг Маленький друг
- 25. Поцелую и приласкаю
- 26. Добрые и теплые руки
- 27. Взаимопонимание
- 28. Защитники …….
- 29. Чудеса в мире природы
- 30. Проблема…… Учебники
- 31. Вот так красиво цветёт черешня. ВАМ немного весеннего тепла и чуть-чуть повысить настроение
ФГОСОбщественный договор между: семьей, обществом, государствомНормативный документ, определяющий совокупность требований обязательных при реализации основной образовательной программы общего образования, образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитациюУстанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы : личностным, метапредметным, предметным
Слайд 1СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В УСЛОВИЯХ ФГОС
Содержание, структура, технологии в изобразительном искусстве
Подготовил Ан
Слайд 2ФГОС
Общественный договор между: семьей, обществом, государством
Нормативный документ, определяющий совокупность требований обязательных
при реализации основной образовательной программы общего образования, образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию
Устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы : личностным, метапредметным, предметным
Устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы : личностным, метапредметным, предметным
Слайд 3Новое содержание образования
Не может ограничиваться перечнем требований к предметным знаниям, умениям,
навыкам
Должно охватить все основные компоненты социализации:
Систему духовно-нравственных ценностей, научных представлений о природе, обществе и человеке,
универсальных
учебных действий
Слайд 4Введение ФГОС в начальную школу, затронул такую нишу, как преемственность программ,
но вместе с тем , эти программы оказались не готовы к переходу от младшей к средней школе. Разнообразие УМК привело к введению в процесс незавершенных программных линий, отличающихся друг от друга в теории и практике. Эти проблемы четко сфокусировались на предмете «Изобразительное искусство».
Слайд 5Цель курса — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического
освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры.
Слайд 6Учебный предмет
имеет интегративный характер
живопись,
графику,
скульптуру,
дизайн,
архитектуру,
декоративно-прикладное
искусство изображение в зрелищных и экранных искусствах;
Слайд 7Культура, мораль и нравственность
– это управляющие, долгоживущие параметры порядка, которые
«держат» социум , основа грамоты изобразительного искусства, независимо от того, с применением классических или инновационных техник преподавания.
Слайд 8Первый этап - 5-6 классы
переход от младшего школьного к подростковому возрасту
через пробы построения учащимися индивидуальной образовательной траектории
плавный и постепенный, безстрессовый переход
плавный и постепенный, безстрессовый переход
Слайд 9Сенситивные периоды
Фазы развития на которых организм отличается повышенной чувствительностью к определенным
внешним и внутренним факторам
6-11 лет школьный возраст
Социальное взаимодействие - умелость ……….неполноценность
Появление чувства созидания, потребность в самостоятельном творчестве
Профилактика комплекса неполноценности, поощрение мотива достижений через труд и игру
6-11 лет школьный возраст
Социальное взаимодействие - умелость ……….неполноценность
Появление чувства созидания, потребность в самостоятельном творчестве
Профилактика комплекса неполноценности, поощрение мотива достижений через труд и игру
Слайд 10Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они
должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета
Слайд 11Структура учебного материала
Восприятие произведений искусства
Рисунок
Живопись
Скульптура
Художественное конструирование
и дизайн
Декоративно-прикладное искусство
Декоративно-прикладное искусство
Композиция
Цвет
Линия
Форма
Объем
Ритм
«Азбука искусства»
Слайд 12«Опыт художественно- творческой деятельности»
Земля- наш общий дом
Родина моя –Россия
Человек и человеческие
взаимоотношения
Искусство дарит красоту
Искусство дарит красоту
Различные виды изобразительной, декоративно - прикладной, художественно-конструкторской деятельности
Слайд 13Рисование - графика
Позволяет детям выразить свое представление об окружающем мире развивает
фантазию и воображение.
Слайд 14Составить изображение из геометрических фигур
Происходит это не само по себе,
а при систематическом, целенаправленном и ненавязчивом руководстве со стороны учителя
Слайд 15Фигуры – геометрическое тело
И это не простое стремление выразить свои чувства
или поделиться впечатлениями с теми, кто увидит рисунок. Рисуя, дети не только отражают мир, но и показывают его!
Слайд 17Представить предмет по описанию
1.Форма - фигура круг
2.Цвет – теплый
3. Делиться на
дольки
4.Витамин полезный
5.На вкус сладкий
4.Витамин полезный
5.На вкус сладкий
1.Форма –фигура треугольник
2.Цвет -теплый
3.Бывает длинным или коротким
4.Витамин полезный
5.На вкус сладкий
Слайд 22Бабочка
1.Складываем лист пополам по горизонтали
2.Рисуем крылья бабочки только с одной стороны,
закрываем лист и гладим лист
3.Работаем только с 3 основными цветами –цвет наносим только с правой стороны
3.Работаем только с 3 основными цветами –цвет наносим только с правой стороны
