детского творчества г.Балашова Саратовской области»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные технологии на уроках изобразительного искусства
Содержание
- 1. Презентация Современные технологии на уроках изобразительного искусства
- 2. Технология –это такое построение деятельности педагога, в
- 3. необходимость более глубокого учета и использования психофизиологических
- 4. Инновационные образовательные технологии: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обучение; -коллективная
- 5. Технология развивающего обучения — это принципиально иное
- 6. Технология проблемного обучения: обучение основано на получении
- 7. Технология перспективно –
- 8. Игровая технологияВ современной школе, делающей ставку на
- 9. Методическая цель любого урока — создание условий для проявления познавательной активности обучающихся.
- 10. Список используемой литературы:Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие /М.:ТЦ Сфера, 2005.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.М.,1998.
Технология –это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер.
Слайд 1Инновационные технологии в образовательной деятельности
Титаева Н.В.
педагог высшей категории
МОУ ДОД «Центр
Слайд 2Технология –это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в
него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер.
Слайд 3
необходимость более глубокого учета
и использования психофизиологических
и личностных особенностей обучаемых
Основные
причины возникновения
новых педагогических технологий :
новых педагогических технологий :
-осознание настоятельной необходимости
замены малоэффективного вербального
(словесного) способа передачи знаний
системно - деятельностным подходом;
-возможность проектирования учебного процесса,
организационных форм взаимодействия учителя и обучающихся,
обеспечивающих гарантированные результаты обучения.
Слайд 4Инновационные образовательные технологии:
-развивающее обучение;
-проблемное обучение;
-разноуровневое обучение;
-коллективная система обучения;
-технология изучения изобретательских
задач (ТРИЗ);
-исследовательские методы в обучении;
-проектные методы обучения;
-технология использования в обучении
игровых методов: ролевых, деловых и других видов
обучающих игр;
-обучение в сотрудничестве
(командная, групповая работа)
-информационно-коммуникационные технологии;
-здоровьесберегающие технологии и др.
-исследовательские методы в обучении;
-проектные методы обучения;
-технология использования в обучении
игровых методов: ролевых, деловых и других видов
обучающих игр;
-обучение в сотрудничестве
(командная, групповая работа)
-информационно-коммуникационные технологии;
-здоровьесберегающие технологии и др.
Слайд 5Технология развивающего обучения —
это принципиально иное построение учебной деятельности,
ничего
общего не имеющей с репродуктивным обучением,
основанным на натаскивании и зазубривании.
Суть ее концепций заключается в создании условий,
когда развитие ребенка превращается в главную задачу
как для учителя, так и для самого ученика.
Способ организации, содержание, методы и формы
развивающего обучения ориентированы
на всестороннее развитие ребенка.
основанным на натаскивании и зазубривании.
Суть ее концепций заключается в создании условий,
когда развитие ребенка превращается в главную задачу
как для учителя, так и для самого ученика.
Способ организации, содержание, методы и формы
развивающего обучения ориентированы
на всестороннее развитие ребенка.
Слайд 6Технология проблемного обучения:
обучение основано на получении учащимися
новых знаний при
решении теоретических
и практических задач в создающихся
для этого проблемных ситуациях.
В каждой из них обучащиеся вынуждены
самостоятельно искать решение,
а учитель лишь помогает ученику,
разъясняет проблему, формулирует ее и решает.
и практических задач в создающихся
для этого проблемных ситуациях.
В каждой из них обучащиеся вынуждены
самостоятельно искать решение,
а учитель лишь помогает ученику,
разъясняет проблему, формулирует ее и решает.
Слайд 7
Технология перспективно –
опережающего обучения.
Ее основные положения:
личностный подход
(межличностное сотрудничество);
нацеленность на успех как главное
условие развития детей в обучении;
предупреждение ошибок, а не работа
над уже совершенными ошибками;
дифференциация, т.е. доступность
заданий для каждого;
опосредованное обучение
(через знающего человека учить незнающего).
(межличностное сотрудничество);
нацеленность на успех как главное
условие развития детей в обучении;
предупреждение ошибок, а не работа
над уже совершенными ошибками;
дифференциация, т.е. доступность
заданий для каждого;
опосредованное обучение
(через знающего человека учить незнающего).
Слайд 8
Игровая технология
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию
учебного
процесса, игровая деятельность
используется в следующих случаях:
-в качестве самостоятельной технологии;
-как элемент педагогической технологии;
-в качестве формы урока или его части;
-во внеклассной работе.
используется в следующих случаях:
-в качестве самостоятельной технологии;
-как элемент педагогической технологии;
-в качестве формы урока или его части;
-во внеклассной работе.
Слайд 9
Методическая цель любого урока —
создание условий для проявления
познавательной активности
обучающихся.
Слайд 10Список используемой литературы:
Сальникова Т.П.
Педагогические технологии:
Учебное пособие /М.:ТЦ Сфера, 2005.
Селевко
Г.К.
Современные образовательные технологии.
М.,1998.
Современные образовательные технологии.
М.,1998.
