тему:
Система уроков
декоративно-прикладного искусства
по теме «Искусство Гжели»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Система уроков по искусству Гжели 5 класс
Содержание
- 1. Презентация Система уроков по искусству Гжели 5 класс
- 2. Благо, даруемое нам искусством не в том,
- 3. Слайд 3
- 4. Тема урокаИскусство Гжели. Истоки и современноеразвитие промыслаЦель
- 5. Аналитическая справкаБ.М.НеменскийУрок «Искусство Гжели» в содержании курса
- 6. Сравнительный анализ авторских программТ.Я.ШпикаловаВ.С. КузинС.П. Ломов
- 7. Место урока «Искусство Гжели.» в тематическом
- 8. Структура урокаМотивация.Повторение таких понятий как декоративно-прикладное искусство;
- 9. Этап мотивацииУчащиеся настраиваются на творческую деятельность рассматривая,
- 10. Слияние промысла с художественной промышленностью
- 11. Слайд 11
- 12. Перед учениками ставится задача создать свой неповторимый
- 13. Композиция в изделиях ГжелиОдним из условий достижения
- 14. Практическая работаВыполнение гжельской росписи на бумажной посуде,
- 15. Этап подведения итогов урока. Выставка.И, конечно же,
- 16. Планируемые результаты. Личностные: формирование коммукативной компетентности в
- 17. Спасибо за внимание!Работа ученика 5 «а» классаГорячкина Георгия
Благо, даруемое нам искусством не в том, чему мы научимся, а в том, какими мы благодаря ему, станем.
Слайд 1Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя школа №4 г. Бор Нижегородской области
Аттестационная работа
На
Слайд 2
Благо, даруемое нам искусством не в том, чему мы научимся, а
в том, какими мы благодаря ему, станем.
Уальд О.
Уальд О.
Дунаева Ольга Викторовна
Учитель изобразительного искусства
Высшая категория
Стаж работы: 29 лет
Телефон: 89050140845
E-mail: dunaeva-ov@mail.ru
Сайт:https://infourok.ru/user/
dunaeva-olga-viktorovna1
Слайд 4Тема урока
Искусство Гжели. Истоки и современное
развитие промысла
Цель урока:
воспитывать нравственно-эстетическое отношение к
миру, любовь к Родине, ее истории и культуре
Слайд 5Аналитическая справка
Б.М.Неменский
Урок «Искусство Гжели» в содержании курса «Декоративно – прикладное искусство
в жизни человека» стоит в теме «Связь времен в народном искусстве»
Принцип от простого к сложному
Слайд 7Место урока «Искусство Гжели.»
в тематическом планировании
Учитывая то, что «время, необходимое
для изучения предметов, курсов, период их изучения стандартом не определяются» (ФГОС общего образования; п.11.6 и п. 18.3), то на тему «Искусство Гжели» я выделила в тематическом планировании 5 класса 2 часа:
1урок - ознакомление с историей гжельской керамики, с современным промышленным производством, элементами росписи.
2 урок – коллективно- творческий проект «Камин с изразцами, украшенными гжельской росписью»
1урок - ознакомление с историей гжельской керамики, с современным промышленным производством, элементами росписи.
2 урок – коллективно- творческий проект «Камин с изразцами, украшенными гжельской росписью»
Слайд 8Структура урока
Мотивация.
Повторение таких понятий как декоративно-прикладное искусство; керамика, гжельская роспись.
Постановка
учебной задачи. Расписать предмет посуды, используя различные приемы кистевого письма.
Практическая работа.
Рефлексия. Выставка с обсуждением работ.
Практическая работа.
Рефлексия. Выставка с обсуждением работ.
Слайд 9Этап мотивации
Учащиеся настраиваются на творческую деятельность рассматривая, а также анализируя образцы
народных промыслов, определяют тему предстоящего урока.
Применение на уроке фильма, презентации, рисунков учеников позволяет мотивировать и поддерживать творческий процесс на протяжении всего урока.
Применение на уроке фильма, презентации, рисунков учеников позволяет мотивировать и поддерживать творческий процесс на протяжении всего урока.
Слайд 12Перед учениками ставится задача создать свой неповторимый предмет быта с использованием
элементов гжельской росписи. Анализируя предметы Гжели, увиденные на слайдах, ученики создают алгоритм деятельности для решении проблемы творческого характера:
поупражняться в написании элементов, применяя кистевой мазок
Повторить правила построения композиции
Выбрать форму и декор, следуя единству конструктивных, декоративных и изобразительных элементов
поупражняться в написании элементов, применяя кистевой мазок
Повторить правила построения композиции
Выбрать форму и декор, следуя единству конструктивных, декоративных и изобразительных элементов
Слайд 13Композиция в изделиях Гжели
Одним из условий достижения гармонии в композиции является
создание впечатления цельности. Этого можно достичь оправданным ограничением общей формы, количественной соразмерностью частей.
Слайд 14Практическая работа
Выполнение гжельской росписи на бумажной посуде, сделанной вне урока.
Форма работы
индивидуальная, коллективная
(практическая работа, которая проходит индивидуально, в итоге заканчивается общей композицией «Гжель»).
(практическая работа, которая проходит индивидуально, в итоге заканчивается общей композицией «Гжель»).
Слайд 15Этап подведения итогов урока. Выставка.
И, конечно же, урок должен заканчиваться возможностью
учащемуся высказаться как зрителю, оценив работу других учеников, или озвучит свои мысли, вложенные в работу. Рефлексивный отклик на проделанную работу дает возможность подвести итог чему научился за урок каждый ребенок. (слайд презентации)
Слайд 16Планируемые результаты.
Личностные: формирование коммукативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; развитие эстетического сознания через освоения художественного наследия народов России.
Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: работать индивидуально и коллективно.
Предметные: воспитание уважения к истории культуры своего Отечества
Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: работать индивидуально и коллективно.
Предметные: воспитание уважения к истории культуры своего Отечества
