Презентация, доклад Руководство детским художественным объединением Витражная роспись

ДЕТСКИМ
ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ
«ВИТРАЖНАЯ РОСПИСЬ»














Выполнила:
Петрина Елена Евгеньевна Руководитель:
Пономарева Алла Анатольевна
Специальность: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
в области изобразительного искусства и ДПИ.

миру искусства.
Развивать способности к освоению и преобразованию окружающего культурного пространства.
Развивать детское творчество в изобразительной деятельности.
Создавать оптимальные условия для формирования у детей эстетической культуры, духовности и развития художественного творчества.

художественно-эстетической направлен-ности.
Витражи выделяются особенной яркостью и нестандартным видом. Игра солнечных лучей или особая подсветка создадут особенное очарование помещению, где установлены витражные изделия.

Заливные

Фотопечать
Фацетные витражи
Матирование стекла
3D-витражи
Комбинированные
Коллажи
Литые

памяти; развитие образного мышления, способности создания и реализации образа.
Обучающие: формирование и развитие трудовых и специальных умений и навыков путем обучения технологическим приемам работы с художественными материалами.
Воспитывающие: воспитание культуры общения; воспитание культуры труда ; воспитание уважительных отношений между членами коллектива посредством совместной творческой деятельности.

витражи.
Витраж с фотопечатью, фотовитраж (печать на стекле, фотопечать, УФ-печать).
Пескоструйные витражи (художественное матирование / художественный пескоструй / гравировка).

витражной росписи

объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный);
репродуктивный;
исследовательский;
частично-поисковый (эвристический).

– дополнительная образовательная.
Вид программы – модифицированная.
Характер программы – репродуктивный.
Форма обучения – очная.
Уровень освоения – углубленный, профессионально-ориентированный.
Образовательная область – искусство.
Срок реализации программы – год, два, три.
Возраст обучающихся – 6 - 15 лет.
Форма организации образовательного процесса – групповые и звеньевые занятия.

приёмов и техник художественной росписи стекла.

до конечного результата);
Предоставить знания в области изобразительного искусства (работа с витражом);
Предоставить знания в области элементов витража

каналов передачи информации от головного мозга к пальцам рук в процессе изготовления работ из витража

через любовь к труду стремиться к совершенствованию трудового мастерства, умению дорожить своим именем, уважению самого себя; стремиться обрести чувство человеческого достоинства; уметь общаться с другими людьми

дополнительных цветах, понятие о различных оттенках цвета (колорит, холодные, теплые цвета);
понятие об основных приемах композиции; (выделение главного, подчинение ему второстепенного);
понятие о различных техниках ИЗО и ДПИ;
понятие о видах изобразительного творчества (рисунок с натуры, декоративное рисование, рисунок по воображению, беседа)
понятие о жанрах изобразительного творчества (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой жанр, исторический жанр, аниматический жанр);
передача характерных черт животных;
понятие о линейной и воздушной перспективе (больше – меньше, ближе – дальше)
понятие о планах в композиции.
Умения и навыки:
навыки работы с основными инструментами и материалами ИЗО И ДПИ, материалами для витражной росписи;
развитие мелкой моторики рук;
умение из простых форм создавать узнаваемые предметы;

программы.
Условия реализации программы.

«Снеговик в гостях у детей»

детей интерес  к лепке; учить отламывать кусочек глины от большого куска и раскатывать его круговыми движениями ладоней;
развивать у детей творческие способности, речь и мелкую моторику рук;
воспитывать умение аккуратно пользоваться материалами, стремление оказать помощь друг другу.

жесткой проволоки,
• клей ПВА-супер,
• кисточка,
• стакан с водой,
• краска масляная разных цветов,
• пастель.
Но прежде всего, нам понадобится хорошее настроение, немного терпения и полная уверенность в том, что все получится.

Ход занятия:
1. Заинтересовывающий момент.
- Какое сейчас время года? (зима)
- Да, зима. И зимой всегда много снега. Что можно делать из снега? (лепить)
-Ребята, а вы на прогулке лепили снеговиков? (Да).
А ведь лепить снеговиков можно не только из снега, а ещё и из глины. Посмотрите, какого снеговика я слепила
(показ изображения).
- Давайте попробуем с вами слепить много разных снеговиков? (да)

сегодня у нас по теме волшебный, сказочный гость. Для того чтобы узнать кто это придется отгадать загадку.
Слушайте внимательно и попробуйте её отгадать
(педагог читает загадку).
Из снега соберём комок.
Поставим сверху мы горшок.
Заменит нос ему морковка.
Метлу в руках он держит ловко.
Наденем шарфик мы ему
И не замёрзнет он в пургу.
К теплу он вовсе не привык.
Ведь это чудо – снеговик!

Педагог: Правильно, это Снеговик. Ребята, а в какое время года мы летим снеговиков?
Ответы детей: (Зимой)
А, что с ним случится, когда придёт весна? (Растает).
Правильно, он растает, но на самом деле оказывается всё не так! Ребята, я знаю один секрет (пауза). Хотите я вам расскажу?
Оказывается, снеговики могут весной не таять. И когда наступает весна за ними приходит добрый Дедушка Мороз и забирает их с собой в сказочную страну Снегованию.
2. Основная.
2.1.Объяснение и закрепление знаний.
- Из чего состоит снеговик?
(из нескольких шаров разных по размеру)
- Правильно, снеговик состоит из нескольких шаров разных по размеру. Вот у меня снеговик
(достаю новую заготовку снеговика), у него туловище (обводит), дети подсказывают – круглое). И голова (показ – круглая).
- А кто помнит, как надо лепить в технике из глины? (отщипывать маленький кусочек глины, скатывать пальцами шарики, прижимать к контуру и размазывать по поверхности).

будете подсказывать, что надо делать? (давайте) Идёт показ воспитателя и диалог с детьми: «Что надо сделать сначала?» (отщипнуть маленький кусочек глины) «Я скатала шарики, дальше что? (положить её на контур, прижать, размазать).
- Вот у меня и вторая часть снеговика готова. Только чего-то в нём не хватает? (глаз, носа морковки, рта, рук, метлы, шапки…).
Вы своим снеговикам не забудьте доделать нужные детали. Для этого у вас на столах лежит разные шарики и принадлежности для снеговика … нос, и для глаз, и для шапки. Все, что вы хотите. Делайте себе снеговика.

2.2.Самостоятельная работа.
Воспитатель следит за процессом работы, спрашивает затрудняющихся детей о его действиях, помогает советами.

Физминутка:
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.(Зарядку делать вместе с детьми в детском центре. Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.)

поощряя самостоятельные проявления каждого ребёнка. - Давайте устроим в группе выставку снеговиков для гостей? (да) И вы покажете, что выделали из глины и чему научились за урок. Вывод: За сегодняшний урок мы научились работать с глиной - скатывание шариков пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей, развивать мелкую моторику пальцев рук. И так ребятки наш урок подходит к концу… Мы познакомились с техникой (лепка из глины) научились передавать образ снеговика. Спасибо за внимание. До свидания!