Презентация, доклад по теме Развитие коммуникативных учебных действий на уроках изобразительного искусства

других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

ситуациях межкультурного общения;
 выступление с устным сообщением;
 умение вести учебный диалог;
 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
 постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
 разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
 управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
 владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
 умение работать в парах и коллективе;
 умение согласовывать свои действия для достижения общей цели.

на уроках изобразительного искусства в рамках ФГОС можно использовать:

результате игры формируются коммуникативные умения, способности применять приобретенные знания в различных областях, умения решать проблемы, толерантность, ответственность.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий обеспечивается в результате диалога субъектов образовательного процесса. В процессе игровых ситуаций, деловых игр, предполагающих многопозиционные роли: художника, зрителя, критика, ценителя искусства, происходит расширение навыков общения.

2. О Б Т Ю С
3. Р Р И П Н Е
4. Т Р С О Е В
5. Р Ф А Р Э А Л Ь
6. Ж О Д Е К Н О Д Н А
7. Ж Т И С Ь И П О В

деятельность предполагает подготовку докладов, рефератов, проведение исследований, альбомов, плакатов, инструкций и др.
В ходе выполнения проекта обучающийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс; при этом происходит как закрепление имеющихся знаний, так и получение новых. Кроме того, формируются исследовательские (поисковые), коммуникативные, организационно-управленческие, рефлексивные умения и навыки работы в команде.

коммуникативных и регулятивных задач: здесь важно умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения, считаться с мнением партнёра, ориентироваться на конечный результат, причём не индивидуальный, а общий.

и чужую точки зрения, аргументировать своё мнение, признавать свои ошибки или доказывать свою правоту, находить в предположениях "рациональные зёрна", используя их, строить решения.

отличаются развитым чувством индивидуальности, уверенностью в себе, уравновешенностью и напористостью.
Умение общаться даёт возможность раскрыть коммуникативные способности личности ребенка, помогает наработать тот позитивный жизненный опыт, который станет источником психологической поддержки человека на многие годы.

остаётся с человеком на всю жизнь
как опыт счастья.