Презентация, доклад по МХК Ассоциации

и понимать музыкальные произведения;
Развитие музыкального вкуса у детей;
Ознакомление обучающихся с лучшими образцами мировой художественной культуры (музыка, живопись, театральное искусство, кинофильмы и пр.);
Формирование активной жизненной позиции, стремления к творческому самовыражению

музыкального произведения, по плану:
а) внешность героя;
б) его характер;
2. Изложить словесный портрет предполагаемого героя в стихах;
3. Нарисовать портрет предполагаемого героя

взгляда влюбляется в прекрасную, но холодную принцессу Турандот. Каждый, кто хочет жениться на принцессе, должен сначала отгадать три её загадки. Если это ему не удастся, он будет обезглавлен.
В предыдущем акте Калаф верно ответил на все загадки принцессы, которые она загадывала всем своим поклонникам. Тем не менее, она не желает становиться его женой, и Калаф предоставляет ей шанс, предлагая в свою очередь отгадать его загадку. Турандот должна угадать, как зовут принца. Если ей это удастся, то она может казнить его, но если она не отгадает имя принца, то должна будет стать его женой.
Тогда жестокая принцесса решает, что никто из её подданных в эту ночь не должен спать, пока имя принца не будет угадано. Если же они не смогут угадать, как его зовут, то всех их казнят.
В начале последнего действия Калаф один, он в залитом лунным светом саду дворца. Он слышит, как вдалеке глашатаи принцессы объявляют её указ. Ария принца начинается под эхо их криков с размышления о принцессе Турандот.

хладном смотришь на звёзды — в сияньи их мерцают любовь с надеждой… Но мой секрет сокрыт во мне, им моё имя не узнать, о нет! У твоих уст его скажу, когда рассветный луч блеснёт! Мой поцелуй молчание расплавит, дарящее тебя мне. Хор Нам его имя не узнать… И нам придётся умереть, увы! Калаф О ночь, рассейся! Исчезайте, звёзды, исчезайте, звёзды! С зарёй мне побеждать! Побеждать! Побеждать!

Лермонтов)

Врубель М.А. «Демон»

отношение к проблеме
Одно существительное, выражающее сущность музыкальной темы;
Два прилагательных, характеризующих музыкальную тему;
Три глагола, соответствующие музыкальной теме;
Короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к музыкальной теме;
Синоним к 1-му существительному

любви цыганки к цыгану. Цыганка готова на все, чтобы добиться взаимности: Луна готова исполнить ее желание, но с условием, что своего первого сына цыганка отдаст ей. Она соглашается. Цыганка выходит замуж за любимого, но у родившегося у них сына совершенно белая кожа и серые глаза. Цыган решает, что жена изменила ему, и убивает ее, а сына он относит на вершину высокой горы и оставляет там. Если на небе полнолуние, значит, ребенок счастлив, а, когда ребенок начинает плакать, луна превращается в полумесяц, чтобы качать в колыбели младенца

piano к forte. Музыка агрессивная, динамичная;
Диссонанс

(объем – 1/2 – 1 стр.), эмоциональный строй которого соответствует звучащей музыке (см. следующий слайд).
При желании можно использовать одну или две понравившихся картинки или собственный ассоциативный ряд. Обучающийся не скован в этом задании какими-либо рамками или ограничениями

Музыкальный рассказ

возникают у него в сознании при прослушивании того или иного музыкального произведения

Музыкальное письмо

Онегин» (А.С. Пушкин).
Образ Татьяны Лариной. Иллюстрация -  М.П. Клодта (1886)

ночь, смерть, темнота, опасность, жизнь;
Опера, театр, композиция, зал, симфония, красный, золотой, сказка;
Трагедия, потеря, спокойствие, рассвет, перепады, тайна, нарастание;
Дворец, тайна, вечер, жизнь, мрак, луна, свечи

любовь, легкость, прошлое;
Жизнь, разлука, любовь, трепет, взволнованность, ожидание, угасание;
Печаль, дождь, лужи, отчаяние, поиск, желание, лезвие;
Тревога, грусть, уныние, разочарование, осень, депрессия, плен

произведения и исполнитель);
Помимо музыкальных тем дети должны вспомнить картины и иллюстрации с ними связанные

8
Мелодия 9
Мелодия 10

Музыкальная викторина

– классическая музыка или музыка из к/ф и мюзиклов, которые уже стали классикой;
Неоднозначность, неодноцветность и многогранность музыкального образа;
Необходимо исключить популярную музыку и музыку субкультур (рок, рэп и пр.);
Создание обстановки доверия, доброжелательности и эмоционального комфорта в классе