Презентация, доклад по изобразительному искусству на тему:Развитие функциональной грамотности на уроках изобразительного искусства

искусства
МБОУ «Гимназия №1 г.Ноябрьск» 2018г.

о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

(особенно в педагогическом контексте) нередко понимается как декодирование – перевод букв в звуки. Часто умение читать ассоциируется с чтением вслух.
Читательская грамотность включает гораздо более широкий спектр компетенций
от базисного декодирования
знания слов
грамматики
структуры текста
до знаний о мире

Желаемый уровень понимания зависит от задачи, которую ставит перед собой читатель.
Говоря о читательской грамотности, надо подчеркнуть активный, целенаправленный и конструктивный характер использования чтения в разных ситуациях и для разных целей

читательских умения:
Найти и извлечь (сообщение или информацию)
Интегрировать и интерпретировать (сообщение) т.е связывать и толковать
Осмыслить и оценить (сообщение)

Выполняя первое действие, читатель концентрируется, прежде всего, на отдельных фрагментах информации текста. Выполняя второе действие, читатель соединяет эти фрагменты в общую картину. Выполняя третье действие, читатель соотносит сообщение текста с внетекстовой информацией.

понимать условные  обозначения и уметь применять  их при подготовке собственных текстов; Реализовывать разные стратегии чтения при работе с текстом.  

основные идеи;
сделать обобщение и выводы на основе прочитанного;
сравнить текст с тем, что читали ранее, и со своим жизненным опытом;
описать основные характеристики текста;

объект, представленный на рисунке;
• поставь вопросы к данному тексту;
• составь суждение по тексту параграфа;
• выдели ключевые слова в отрывке текста, расположи их на листе в определенной последовательности;
• составь план изучаемого текста;
• создай таблицу;
• зашифруй понятия текста в символы, систему или последовательность символов;
• найди ошибку в тексте;
• используя текст, сделайте подписи к рисунку;

(единицы информации), впрямую упомянутые в тексте
Работа с учебником А.С Питерских стр.8 – 13
 А. Сформируйте сжатый текст, оставив главную информацию, сократив второстепенную. При использовании исключения необходимо определить главную информацию и второстепенные детали (вводные конструкции, повторы, однородные члены, синонимы, несущественные фрагменты и целые предложения).
 

Сопоставь информацию:

1.
Б. шоу 2.
В. классическая опера 3.
Г. мюзикл 4.
Д. оперетта 5.
 

театре, кино, на телевидении. 8 класс. Питерских А.С. (под ред. Б.М. Неменского)