Презентация, доклад Обобщение педагогического опыта

учитель музыки, ИЗО, МХК.
Трудовой стаж – 29 лет
Квалификационная категория – первая.
Образование – высшее, ГОУ ВПО АГПИ
им.А.П.Гайдара по специальности
«Дошкольная педагогика и психология»

2014гг.)
Основная образовательная программа основного общего образования, 2015 г.
Рабочие программы. Искусство: Изобразительное искусство. Музыка. Искусство. 5-9 классы : учебно-методическое пособие – М. : Дрофа, 2012. – 345, [7] с. ИСКУССТВО. МУЗЫКА. 5 – 9 КЛАССЫ. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. Авторы: В. В. Алеев (научный руководитель), Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак.
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 5-8 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских]. – 5-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2016. – 148с.
Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл. / сост. Г.И.Данилова. – 6-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2011. – 190, [2] с.

следовало бы изобрести специально для целей образования».
Энтони Маллан

качества обучения

внедрение инновационных технологий призвано, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Введение с 1.09.2019г. профстандарта «Педагог» требует от учителя обладания ИКТ навыками. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии. Применение информационно-коммуникационных технологий в школьном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа в наиболее доступной и привлекательной игровой форме повысить мотивацию, повысить качество обучения, активизировать познавательную и творческую деятельность обучающихся.

Актуальность

для творчества, так как они являются предметами сотворчества на уровне личности автора представленного произведения искусства (будь то музыка, литература или произведения изобразительного искусства), личности учителя и личности учащегося, его потребность и способность к творчеству, самореализации, совершенствованию.
В наше время практически во всех общеобразовательных школах используется компьютерная техника, а, значит, мы имеем возможность значительно обогатить методические возможности урока.

виде инструмента развития мотивации образовательного процесса.
Использование компьютерных технологий помогает:
привлекать пассивных детей к активной деятельности;
делать образовательную деятельность более наглядной, интенсивной;
активизировать познавательный интерес;
активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);
реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образова- тельной деятельности.

соответствии с ФГОС.

Цель использования ИКТ:

Задачи

создание педагогических условий для формирования у учащихся учебно-познавательной компетенции;
формирование эстетического эмоционально-ценностного отношения к предметам искусства;
организация исследовательской и самостоятельной работы детей для развития творческих способностей и вовлечения их в активный познавательный процесс;
реализация творческого потенциала учащихся;
повышение текущей успеваемости и качества знаний.

моделей объектов, явлений и процессов в интерактивном режиме

организация проектной деятельности

решение тестов, творческих, исследовательских задач

информационно-поисковая деятельность

осуществление объективного и оперативного оценивания

или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче потом вспоминаются».
К.Д. Ушинский

возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации; обеспечивает последовательность рассмотрения темы; иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения; применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс.

других педагогов;
методические материалы (авторские программы; разработки уроков; контрольно-измерительные материалы; тематические презентации и т.п.);
музыка, видеоролики, учебные фильмы;
электронные педагогические библиотеки.

информации;
поддержка различных активных форм занятий;
закрепление знаний, навыков и умений;
оценка и контроль знаний.

игрового содержания, привлекающий внимание;
приобретение новых знаний – сочетание рассказа учителя с демонстрацией презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала.
первичное закрепление – возможно использование схем, таблиц;
физкультминутка – проигрывание видеоролика соответ-ствующего содержания;
практическая деятельность – возможна работа непосредственно с компьютером;
повторение пройденного материала – эпизоды видеоряда, используемого на уроке;
рефлексия – продолжение фраз «Сегодня я узнал…», «Я научился» и т.п.;
контроль – тесты, шарады, кроссворды и т.д.

Примеры использования ИКТ на разных этапах урока

подведение к теме урока;
Видеоряд – ознакомление с новым материалом;
Видеоряд – повторение пройденного материала;
Создание на компьютере натюрморта из имеющихся на слайде элементов посуды – практическая часть;
Слайд – домашнее задание.

практической рабо-ты с применением ИКТ;
появилась потребность в работе с Интернет-ресурсами;
повысилась культура общения, расширился кругозор;
повысился творческий потенциал учащихся.

Результативность опыта работы

Использование информационных технологий на уроках полезно и целесообразно.

Вывод

улыбка друзей и учителя, увертюра к познавательной деятельности.
Р – работа разума, режим поиска, риск гипотез, установка на результат.
О – очарование новизной, обобщение сделанного и понятого.
К – конец урока, его завершение, концентрация на рефлексии, багаже урока, который каждый собрал для себя.

Вывод: