Презентация, доклад Как влияют мультфильмы на развитие детей?

Семёнова Софья, 4 класс
МБОУ «СОШ №6»
Руководитель : Хардикова Надежда Ивановна
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №6»

 
г. Курчатов, 2018 г.

В детстве мы живем в сказочном мире, где нас окружает добро и светлые образы сказочных персонажей из любимых мультфильмов. Как важно не нарушить эту гармонию, не навредить маленькому человеку. Для этого необходимо, чтобы его окружали высоконравственные, чуткие, отзывчивые, ироничные люди и мультипликационные герои. Все дети любят мультфильмы. Они готовы их смотреть часами. Необходимо с особым вниманием и тщательностью подходить к выбору мультфильмов, чтобы исключить отрицательное их влияние на развитие ребенка. Насколько это утверждение обосновано следует разобраться.

на развитие детей в раннем возрасте оказывает мультфильм. В наше время на телевидении появляется большое количество различных мультфильмов, в основном американского производства. Какие они - современные мультфильмы? Что в них особенного, плохого, хорошего? Можно ли их смотреть без ограничения? Почему взрослые одни мультики разрешают смотреть, а другие рекомендуют переключить. Для детей мультфильм - сказка, которая учит дружбе, общению и взаимному уважению, поясняет, что - хорошо, а что- плохо. Более ста лет прошло с появления первого мультфильма. Многое изменилось с тех пор. Наши родители выросли на добрых отечественных мультфильмах, героев которых все знают и помнят.
Яркие, зрелищные, образные, простые, ненавязчивые, доступные мультики близки по своим развивающим, воспитательным возможностям к сказке, игре, живому человеческому общению. Они не только времяпрепровождение, но и средство воспитания. Персонажи мультипликационных фильмов демонстрируют ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у малыша первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями ребёнок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим.

ребенка, формировать его мировоззрение. Но бывает и по-другому. Все чаще на экранах телевизора можно увидеть грубых, бессердечных, жестоких персонажей, которые добру не научат. Возникают сомнения по поводу безопасности и пользы для нас иностранной мультипликационной продукции.
Иногда мультфильмы для личной пользы используют взрослые. Чтобы успеть переделать всю домашнюю работу или немного отдохнуть .Пока ребенок с наслаждением смотрит очередной мультик, взрослые не задумываются о том, что таким образом дети привыкают к просмотру мультфильмов и очень скоро их уже невозможно оторвать от просмотра бесконечных сериалов.
Особенно остро стоит вопрос в тех семьях, где дети не посещают кружков и секций, после школы они остаются один на один с телевизором. И, поскольку, просмотр мультфильмов - одно из любимых моих занятий, я решила разобраться, какие же из них можно смотреть и почему? Как современные мультфильмы влияют на детей?

Цель: На основе работы с литературой и практических исследований выявить, какое влияние оказывают современные мультфильмы отечественного и иностранного производства на сознание детей, и узнать, какие мультфильмы и как долго можно смотреть?

принести выдуманный мир мультипликации;
3) провести анкетирование в своем классе, с целью выявления наиболее предпочтительных мультфильмов и их героев;
4) сравнить отечественные и зарубежные мультфильмы;
5) проанализировать результаты исследований и сделать.

класса
4) Анализ полученных результатов.
 

одной из версий, французы, как родоначальники этого вида искусства, считают днем рождения мультипликации 30 августа 1877 года. Именно в этот день было запатентовано изобретение Эмилем Рейно.

создает первый в мире кукольный мультфильм, в котором изображены 12 танцующих фигурок на фоне неподвижных декораций, но однако же эти рисунки назвать мультфильмом было нельзя. Позднее, с появлением компьютеров, появилась и компьютерная анимация. В настоящее время, эти технологии так далеко шагнули, что неспециалисту порой сложно определить, что же он видит на экране – «живое» кино или анимированное.
Если говорить о нашей стране, то надо отметить, что в 1936 году в СССР была основана киностудия «Союзмультфильм», что дало огромный скачок отечественной мультипликации.

сюжетами. Давно известно, что мультфильмы имеют огромное влияние на нервную систему ребенка. С одной стороны, современные мультфильмы носят все более развлекательный характер, некоторые из них даже сложно назвать детскими, так как они могут содержать в себе и грубую лексику, и сцены насилия, и модели асоциального поведения, что может негативно влиять на ребенка. С другой стороны, мультипликационное кино как вид искусства обладает высоким потенциалом художественно-эстетического, нравственно-эмоционального воздействия на детей. Лучше смотреть советские мультики. Они очень добрые и правильные по содержанию, герои советских мультиков отрицательно не влияют на психику детей. Персонажи в наших мультфильмах не вызывают чувства реального страха , как, например, в американских. Кроме того, героев озвучивают прекрасные актеры, которые выговаривают слова четко, ясно и с выразительной интонацией.

с одной стороны, и простые, ненавязчивые, доступные с другой, мультфильмы, близки по своим развивающим, воспитательным возможностям сказке, игре, живому человеческому общению. Герои мультиков демонстрируют ребенку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Через сравнение себя с любимыми героями ребенок имеет возможность позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомленность, развивать его мышление и воображение ,формировать его мировоззрение. Таким образом, мультфильм - это эффективное средство воспитания ребёнка. К положительным воздействия мультфильмов можно отнести:
-возможность отдохнуть и отвлечься, получить психологическую разгрузку;
- научиться воспринимать сюжет и логически мыслить;
А важнее всего, что совместный просмотр мультфильмов с родителями помогает найти новые интересные темы для обсуждения, что способствует развитию речи ребенка.

и насилие на экране. Слишком подробные сцены драк с кровью, убийства (ребёнок может затем подражать мультяшной жестокости в своей жизни). Например, исследования А.Бандуры, проведенные им и его коллегами еще в 60-х годах ХХ века, доказали, что сцены телевизионного насилия, увиденные детьми, увеличивают их агрессивность и формируют не самые лучшие черты характера.
- Безнаказанность (если плохой поступок персонажа не наказывается, а даже приветствуется, у ребёнка может сформироваться ощущение вседозволенности).
- Неуважение к женщине, престарелым людям, животным и растениям может вызывать агрессию и хамство детей. В последствие это проявляется в демонстрации детьми циничных высказываний, неприличных жестов, непристойного поведения, грубости.
-Красивая экранная жизнь, несомненно, толкает ребенка к поиску такой же жизни. Повзрослев, он хочет все и сразу, но так не бывает. Современные мультфильмы часто не объясняют, что на роскошь надо сначала заработать. Широкая пропаганда шикарного образа жизни вызывает зависть и толкает на воровство, хулиганство, угон и насилие.

что сидя перед экраном, ребенок не совершает активных действий. Ребенок привыкает делать только то, что не требует усилия.
Часто родители обеспокоены нездоровой зависимостью своего ребенка от мультфильмов. Ребенок у телевизора ест и одевается, проводит перед экраном все вечернее время и отрывается от него только тогда, когда приходит пора ложиться спать. Но всегда ли виноват сам ребенок?
 
Еще одним важным моментом является длительность просмотра. Нахождение у телевизора может привести лишь к перегрузке нервной системы, нарушению сна и аппетита. У детей, которые с раннего детства смотрят телевизор более часа в день, уменьшается объем памяти.
Но, как же ограничить время, которое детские мультфильмы занимают в жизни ребенка? Нельзя резко в один день запретить ребенку смотреть мультфильмы. Это может привести к острому конфликту. Просто необходимо обратить внимание на ребенка и попытаться переключить его с поглощения мультфильмов на другие, более интересные занятия, например новые игры.

Хороший мультфильм - это маленькая сказка. Хорошие и позитивные истории могут научить ребенка многим добрым и полезным вещам.
- существует ряд признаков, которые характеризуют вредные для детской психики мультфильмы. Детям не следует смотреть истории, в которых главные герои ведут себя агрессивно, наносят вред окружающим, калечат или убивают других персонажей. Последствием просмотра подобного мультфильма может стать проявление безжалостности и агрессии ребёнком в реальной жизни. Вредны и те мультфильмы, в которых героев, совершивших преступление, никто не наказывает и даже не говорит, что так делать нельзя. В итоге у маленького ребенка расшатываются эталоны допустимого и неприемлемого поведения, хорошего и плохого поступка. Вредно на психику ребенка влияют и мультфильмы, в которых главные герои неуважительно относятся к животным, людям и растениям. Положительные персонажи детских историй должны быть симпатичными или даже красивыми, а отрицательные персонажи - уродливыми.
- просмотр мультфильмов не окажет негативное влияние, если время пребывания перед телевизором и сюжет строго контролируется взрослыми. Но следует помнить, что никакой мультфильм не заменит живого общения ребенка с родителями.

классов. Мы опросили  85 человек с нашей параллели.
        
Результаты исследования.
         На первый вопрос: "Любишь ли ты смотреть мультфильмы?" - мы получили следующие ответы- все испытуемые в четвертом классе любят смотреть мультфильмы.
         Вопрос о том, какие мультфильмы они предпочитают зарубежного или советского производства, дал нам следующие результаты:  28 (31 %) человек ответили что им нравятся разные мультфильмы,  47  (53 %) учеников  больше любят мультфильмы зарубежного производства, а  14(16 %) человек предпочитают советские фильмы.
         Среди мультфильмов зарубежных чаще всего встречались такие варианты ответов, как у мальчиков - "Мадагаскар", "Молния Маквин", "Собачий патруль", "Человек Паук", "Черепашки Ниндзя", У девочек - "Винкс", "Финес и Ферб", "Монстр Хай", "Том и Джери", «Лило и Стич», «Школа волшебниц»
         Любимые советские мультфильмы у мальчиков: "Ну, погоди", "Бременские музыканты", у девочек: "Золушка", "Дюймовочка"(нравятся, потому что добрые), "Фиксики" (потому что учат), "Цветик - семицветик".
         Среди нелюбимых мультфильмов часто встречаются такие: "Лунтик", "Маша и Медведь" (видимо потому, что это уже неинтересно), "Черный плащ", "Мансуно".
         Нас интересовал вопрос как часто ученики 4 классов смотрят мультфильмы. Мы выяснили, что  54 ученик - смотрит мультфильмы каждый день, 11 -иногда, 9 - по выходным, 11 - очень  редко.
 
         Нам было важно знать как просматривают мультфильмы ученики 4 классов: 21 ученик смотрит мультфильмы по телевизору, по  компьютеру - 40, по телефону - 15, в кинотеатре - 9.
 
       Проведенное исследование показало что, все дети любят мультфильмы. Большинство родителей не желают ограничивать своих детей в выборе мультфильмов. Право выбора мультфильма принадлежит ребенку. Это очень тревожно. Смотрят мультфильмы больше 4-х часов в неделю, что вредно для зрения и здоровья в целом. Любимыми героями детей становятся такие, которые могут совершить жестокий поступок и даже убийство. Представляете, если и в жизни ребенок начнет копировать поведение своих любимых героев?! Дети в анкете чаще всего называют зарубежные мультфильмы . Мы думаем , что родителям необходимо об этом задуматься и следить за тем, что смотрят дети.      

не должен длиться более часа
- в  мультике не должно быть громких звуков, слишком частой смены кадров, агрессивных сцен;
- мультфильм должен быть добрым и поучительным, где зло всегда наказывается;
‑ должны присутствовать и монологи, и диалоги.
 -мультфильмы должны учить любить животных, дружить, помогать изучать окружающий мир
- необходимо отказаться от просмотра мультипликационных сериалов (у мультфильма должен быть сюжет)
- смотреть мультфильмы не более 2-х часов в неделю
- пересказывать родителям содержание мультфильма
- читать произведения, по которым поставлены мультфильмы (например, прочитал В. Носова «Незнайка и его друзья» - посмотрел мультфильм, поставленный по мотивам рассказа)
 

какие опасности скрывает в себе выдуманный мир; 3. Провели анкетирование обучающихся 4 классов, с целью выявления наиболее предпочтительные мультфильмы; 4. Изучили, как влияют зарубежные и советские  мультфильмы на тревожность и агрессивность младших школьников; 5. Проанализировали результаты   исследований и сделали  выводы.

родителей, активные игры, совместные прогулки, чтение книжек вслух или привлечение ребенка к домашним делам - все это отвлечет его от телевизора. Мультики совсем исключать из жизни ребенка не нужно, многие из них милые, добрые, развивающие и безобидные. Мультфильмы российского и иностранного производства, в которых больше добра, а не насилия, будут способствовать гармоничному развитию ребенка, а мультфильмы, в сюжете которых присутствует конфликт, драка, сражение, перестрелка, т.е. элементы агрессивного поведения и насилия, развивают у ребенка тревожность, страхи, неуверенность в общении с взрослыми и детьми. Важно понимать, что к просмотру мультфильмов нужно относиться избирательно, они должны давать возможность размышлять, сочувствовать и сопереживать горю, радоваться победам. При выборе детской телепередачи или мультфильма родителям надо быть в десять раз осторожней, чем при выборе книги, потому что зрительные образы воздействуют на ребенка гораздо сильнее. С детьми нужно обязательно обсуждать содержание просмотренных фильмов, через воспроизведение последовательности событий у ребёнка складывается более ясная и цельная картинка происходящего.
Настоятельная рекомендация родителям тщательно отбирать мультипликацию для ребенка и регулировать время просмотра (не более 30 минут в день).
  В ходе исследования наша гипотеза подтвердилась, мы доказали, что не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей. Поэтому рекомендуем смотреть больше отечественных мультфильмов.

- М.: Софтиздат, 2012.
Капков С. А. «Энциклопедия отечественной мультипликации» - М.: Алгоритм, 2006 г.
Курпатов А.В. «Счастье вашего ребёнка» - Издательство: ОлмаМедиаГрупп, 2013 г.
Ньюфелд Г. «Не упускайте своих детей» - Издательство: Ресурс, 2012 г.
Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман . М.2005г.