Презентация, доклад к конспекту урока ИЗО по теме Монотипия как основа изображения пейзажа

Леонидовна
МБОУ СОШ №129
Нижний Новгород

Живопись означает писать жизнь. Писать живо, то есть полно и убедительно передавать действительность.

в Древней Греции была разработана целая система, в которой гласные звуки древнегреческого языка и ноты соответствовали определенным цветам:
-альфа - до - красный
-эпсилон - ре -оранжевый
-эта -ми -желтый
-иота -фа -зеленый
-омикрон -соль -голубой
-ипсилон -ля -синий
-омега -си -фиолетовый

в которой краски наносятся от руки на совершенно гладкую поверхность металлической доски; единственный уникальный отпечаток получается под давлением станка. Монотипия отличается тонкостью цветовых соотношений и напоминает акварель.

является изображение природы, вида, местности.

графики

методика РО

всех сенсорных каналов, для формирования исследовательских действий, развития эмоционально- эстетического отношения к исследуемому предмету, явлении. Сформировать навык работы в технике монотипии.

изучаемую технику для передачи объема: развитие образной памяти,
Эстетического восприятия формы, цвета, композиции. Совершенствование мелкой моторики рук ребенка.

с одним из видов оформления интерьеров – монотипией.
– развивать художественные навыки при выборе цветового решения в технике монотипия.
– формировать у учащихся положительные взаимоотношения со сверстниками, умение сотрудничать;
– расширять художественный кругозор учащихся, формировать активного зрителя;
– воспитывать патриотическое отношение к деятельности художников в окружающей жизни.

которые
являлись определенной базой знаний.
На 1 уроке ребята познакомились с образом дерева в разное время года
2 урок построение композиции, силуэтная графика
3 урок с техникой монотипия.

сложным.
Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно - образная память, чем словесно - логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
Принцип индивидуализации - обеспечивает развитие каждого ребенка.
Связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребёнком от действительности. Дети рисуют то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание. Чем интереснее, насыщеннее, богаче по содержанию жизнь детей, тем больший отклик она приносит в их творчество.