- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация к докладу Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста
- 2. «Искусство – это… работа мысли, ищущей понимания
- 3. Активные и пассивные переживанияСтенические – положительные эмоции,
- 4. Основные психо-эмоциональные потребности детей дошкольного возраста:потребность в
- 5. Изобразительная деятельность – один из основных способов
- 6. «Искусство – одна из богатейших сокровищниц человеческого
- 7. Повышение стенических переживаний учащихся дошкольного возраста
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. «Искусство, — подчеркивал Н.Г. Чернышевский, — производится
- 13. Спасибо за внимание!
«Искусство – это… работа мысли, ищущей понимания мира и делающей этот мир понятным… это отражение сердца художника на всех предметах, которых он касается»
Слайд 2
«Искусство – это… работа мысли, ищущей понимания мира и делающей этот
мир понятным… это отражение сердца художника на всех предметах, которых он касается»
Огюст Роден
Огюст Роден
Слайд 3Активные и пассивные переживания
Стенические – положительные эмоции, повышают жизнедеятельность человека, увеличивают
его силу и энергию.
Астенические – негативные, отрицательные эмоции влияют обратным образом, ухудшая психо-эмоциональное состояние.
Астенические – негативные, отрицательные эмоции влияют обратным образом, ухудшая психо-эмоциональное состояние.
Слайд 4Основные психо-эмоциональные потребности детей дошкольного возраста:
потребность в созидании, выражении своих чувств
и отношения к чему-либо;
познавательная потребность;
потребность в овладении способами деятельности, навыками и умениями;
потребность в коммуникации;
потребность в самоутверждении;
познавательная потребность;
потребность в овладении способами деятельности, навыками и умениями;
потребность в коммуникации;
потребность в самоутверждении;
Слайд 5Изобразительная деятельность – один из основных способов удовлетворения потребности в созидании
и выражении собственных чувств и отношения ребенка к какому-либо предмету или явлению.
Слайд 12«Искусство, — подчеркивал Н.Г. Чернышевский, — производится не отвлеченным стремлением к
прекрасному (идеей прекрасного), а совокупным действием сил и способностей живого человека. Данная область деятельности захватывает не только воображение и чувство, но мысль, волю». Вот почему широкое включение всех видов искусства в процесс детского творчества благотворно воздействует на ребенка во всех отношениях.
