Презентация, доклад Из опыта работы по ИЗО

Учитель изобразительного искусства
Бахтинова Инна Александровна

2009 – 2010 учебный год

Раскрытие темы.
Заключение. Литература.

Р.Тагор.

« Живопись - это поэзия, которую видят, а поэзия - это живо­пись, которую слышат.»
Леонардо да Винчи

и эмоциональной сферы, творческого потенциала.
2.Овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности.
З.Освоение знаний основ изобразительной грамоты.
4. Формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Актуальность работы:
1. Технология поэтапных открытий обеспечивает учащимся основные условия для творческой деятельности:
* восприятие и осмысление темы;
* обмен и борьба мнений;
* снятие зажимов;
* психологический комфорт;
* сотворчество педагога и воспитанника;
* мотивация.
2. Предоставляет учащимся время для осуществления всех четырех этапов творчества:
* подготовка идеи;
*созревание идеи;
*озарение;
*проверка своей идеи, воплощенной в действительности.

Задача работы: Создание на уроках ИЗО среды , способствующей формированию системы знаний и умений, обеспечивающих учащимся условия для самостоятельной художественно-творческой деятельности.

возраст учащихся: Данный урок можно проводить по программе В.С.Кузина в 5 классе .

Форма учебной работы: классно-урочная
Время проведения: 2 урока
Приобретаемые навыки детей: овладение приемами техники граттаж.
Роль учителя: создание условий для развития творческих способностей детей.
Организация работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, выставка работ.

Учащиеся получают первоначальные знания, происходит осознание темы через слово учителя, диалог, дискуссию, объяснительно-иллюстративный материал.
Осознание темы предполагает выработку и постановку цели на данном этапе деятельности совместно с учащимися.
Выбор средств выразительности, материалов и способов работы обеспечивает комфортные бесконфликтные условия самореализации личности.
Субъективные отношения учителя и ученика создают атмосферу сотрудничества и сотворчества.

учителя

Создание условий для дальнейшего постижения темы, когда формируются и развиваются художественные знания, умения и навыки. Учащиеся в различной степени самостоятельности выбирают индивидуальную, парную или групповую форму работы основанную на творчестве духовном равенстве и межличностном общении.

предполагается индивидуальная творческая работа, раскрывающая способности ребёнка, его умения и фантазию.
Здесь я использую, разработанные мною, наглядные пособия в виде индивидуальных карточек по изучаемой теме.

Уроки творчества, уроки-конкурсы, школьные выставки - вот итог совместной творческой деятельности, результат от создания атмосферы творческого развития и самосовершенствования.

мобильной, компетентной личности с широким культурным кругозором, мотивацией к успеху, стремлением внутренней и внешней гармонии. Эта работа важна, т.к. от того, какое мы воспитаем молодое поколение, зависит будущее России.

«Дороги, ведущие к искусству, полны терний, но на них удается срывать прекрасные цветы."
Ж. Санд