- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Этнокультурное воспитание через внеурочную деятельность
Содержание
- 1. Презентация Этнокультурное воспитание через внеурочную деятельность
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Условия проведения занятий:
- 8. Роль педагога в творческом процессеРуководство творческим процессом
- 9. Для эффективности развития творческих
- 10. Поощрение инициативы детей, включение в процесс работы
- 11. Педагог формирует следующие качества 1. формирования устойчивого
- 12. Наряду с задачами, условиями используют и
- 13. Для раскрытия творческих способностей, используются как индивидуальный,
- 14. Большую роль в развитии творческих
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Котик Тоша
- 20. Слайд 20
- 21. Лепка из пласта глины и теста
- 22. Роспись игрушек
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Выводы учёных Содержание предметов художественно-изобразительного цикла
- 27. В связи с этим необходимо тщательно
- 28. Спасибо за внимание !
Условия проведения занятий: 1. Наличие у педагога определенных знаний и умений. 2. Выразительность проведения занятий. Это обеспечивает интерес детей, желание слушать, участвовать в процессе работы. 3. Необходимость включение педагога в творческий
Слайд 7
Условия проведения занятий:
1. Наличие у педагога определенных знаний
и умений.
2. Выразительность проведения занятий. Это обеспечивает интерес детей,
желание слушать, участвовать в процессе работы.
3. Необходимость включение педагога в творческий процесс.
4. Средства и способы, повышающие эмоциональное отношение детей.
5. Между педагогом и детьми должна быть атмосфера уважения, взаимопонимания, доверия и сопереживания.
6. Использование в творческом процессе наглядностей обеспечивает интерес у детей.
2. Выразительность проведения занятий. Это обеспечивает интерес детей,
желание слушать, участвовать в процессе работы.
3. Необходимость включение педагога в творческий процесс.
4. Средства и способы, повышающие эмоциональное отношение детей.
5. Между педагогом и детьми должна быть атмосфера уважения, взаимопонимания, доверия и сопереживания.
6. Использование в творческом процессе наглядностей обеспечивает интерес у детей.
Слайд 8Роль педагога в творческом процессе
Руководство творческим процессом приобретает важное значение, когда
педагог сам участвует в творческом процессе.
Формируя интерес к творчеству, необходимо самому выполнять творческие проекты, рассказывать детям о художественном исполнении данных работ, объяснять в чем трудность и актуальность в работе, показывать детали исполнения.
Формируя интерес к творчеству, необходимо самому выполнять творческие проекты, рассказывать детям о художественном исполнении данных работ, объяснять в чем трудность и актуальность в работе, показывать детали исполнения.
Слайд 9
Для эффективности развития творческих способностей у детей необходимо соблюдать условия:
-
развитие способностей нужно начинать с самого раннего возраста;
- задания-ступеньки создают условия, опережающие развитие способностей;
- творческие игры должны быть разнообразны по своему содержанию, т.к. создают атмосферу свободного и радостного творчества.
- задания-ступеньки создают условия, опережающие развитие способностей;
- творческие игры должны быть разнообразны по своему содержанию, т.к. создают атмосферу свободного и радостного творчества.
Слайд 10Поощрение инициативы детей, включение в процесс работы всех желающих детей.
Это все нужно для привлечения внимания детей, снятия у них напряжения
Слайд 11Педагог формирует следующие качества
1. формирования устойчивого интереса, снятие напряжения;
2.
формирования творческих способностей;
3. формирования навыков самоконтроля и самооценки.
Организовать и провести процесс творчества учащихся – задача достаточно сложная.
3. формирования навыков самоконтроля и самооценки.
Организовать и провести процесс творчества учащихся – задача достаточно сложная.
Слайд 12 Наряду с задачами, условиями используют и методы:
Практические - упражнения, моделирование.
Наглядные
- наблюдение - рассматривание рисунков, картин, просмотр диафильмов.
Словесные. - рассказ, беседа, чтение, пересказ.
Словесные. - рассказ, беседа, чтение, пересказ.
Слайд 13Для раскрытия творческих способностей, используются как индивидуальный, так и коллективный подходы
для выполнения работ.
Выполняя работу в группе дети учатся ответственности, аккуратности, внимательности, учатся находить и исправлять свои и чужие ошибки.
Благодаря этим качествам работы в результате получаются единые, интересные и завершенные картины, которые занимают призовые места на выставках.
И именно благодаря этому создается своеобразный микроклимат для развития творческих сторон.
Выполняя работу в группе дети учатся ответственности, аккуратности, внимательности, учатся находить и исправлять свои и чужие ошибки.
Благодаря этим качествам работы в результате получаются единые, интересные и завершенные картины, которые занимают призовые места на выставках.
И именно благодаря этому создается своеобразный микроклимат для развития творческих сторон.
Слайд 26Выводы учёных
Содержание предметов художественно-изобразительного цикла в школах, направленно:
на нравственно-эстетическое
развитие личности, предусматривает изучение специальных дисциплин, которые обеспечивают формирование вкуса, чувства красоты и гармонии, художественно-образное восприятие.
Слайд 27В связи с этим
необходимо тщательно изучить накопленное художественное наследие.
необходимо тщательно изучить современные тенденции в развитии народных художественных ремесел, дизайна, рекламы и пр.
