Презентация, доклад на тему Духовно-нравственное воспитание на уроках образовательной области Искусствои Технология на основе интеграции с предметами гуманитарного цикла

уроках образовательной области «Искусство»и «Технология» на основе интеграции с предметами гуманитарного цикла»

интеграции с предметами гуманитарного цикла»
Цель семинара: расширить педагогические знания по формированию духовно –нравственного воспитания детей на основе интеграции уроков эстетического цикла.

взаимосвязи художественной деятельности с познанием детьми окружающего мира
освещают общую картину мира, общие законы развития природы и общества, благодаря чему вырабатывается научный подход к пониманию явлений
содействует воспитанию любви к окружающей действительности , природе через понимание отношения к ней наших предков
воспитывают любовь к прошлому своего народа, к своему роду, своей малой и большой Родине в процессе творческого осмысления культурного наследия

дополнительные возможности для решения учебных и воспитательных задач, уплотнение количества информации в уроке и мыслительной деятельности учеников по усвоению этой информации.

Интегрированные занятия изобразительным искусством — объемная, многоуровневая, многомерная структура, позволяющая проектировать множественность видов художественного проявления ребенка на уроке, привлекать произведения разных видов искусства и использовать обширный материал из различных областей знания.

1.Межпредметные связи

1. С БОЛЕЕ ГЛУБОКИМ ОСМЫСЛЕНИЕМ СУЩНОСТИ ИСКУССТВА НА ОСНОВЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ПРИНЦИПА К ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ЦЕННОСТЯМ, ИЗМЕНЕНИЮ ВЗГЛЯДОВ НА МЕСТО И ЗНАЧЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА. 2. С РАЗРАБОТКОЙ МЕТОДОВ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ ЛИЧНОСТИ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ЦЕННОСТЯМИ НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПА ПРИОРИТЕТА ЕЁ ДУХОВНЫХ ИНТЕРЕСОВ И ПОТРЕБНОСТЕЙ

духовно обогащают ребёнка, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре.
является доступным и эффективным средством приобщения и освоения народной культуры.

как и все, что создавал талантливый русский народ.

культуре разных, не похожих друг на друга стран, приобщению к культуре Древней Греции, культуре Западной Европы периода средневековья. Это повышает их интерес, помогает углубить познание о культуре других стран, позволяет творчески подойти к изобразительной задаче урока.

традиций народов было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков патриотизма, чувства любви к нашей великой отчизне, к малой и большой Родине.
Особая роль в духовно –нравственном воспитания должна принадлежать военной истории, соприкасаясь с которой, подрастающее поколение приобщается к трудовому и ратному подвигу народа, равняется на лучших него представителей, учится на героических примерах жизни и деятельности наших великих предков, дедов и отцов, беззаветному служению отечеству, готовности встать на его защиту.

значение для нравственного укрепления личности, а значит, и государства

свет здесь, в семье, начинается формирование личности человека. Очень многие черты личности, закладываются в раннем детстве. В семье ребенок получает первые впечатления о жизни, начинает открывать для себя мир, находить в нем свое место Родители являются для ребенка образцом для подражания. В них он видит пример отношения к труду, к людям, к общественной жизни, к познанию.

принципов и идеалов в целях духовно – нравственного развития личности

Ослепил вдруг горы и селенья, Города, пустыни и сады.

стал любимым у детей

с Зимой и корнями этот праздник уходит очень глубоко. Само название народные верования связывали с первым инеем, который «покрывал» землю, указывая на близость зимних холодов. День Покрова совпадал с полным окончанием полевых работ и серьезной подготовкой к зиме. Примерно с этих дней начинали топить в избах: начинали работать пряхи и ткачихи.

интереса к художественной деятельности. Сильное эмоциональное воздействие на душу ребёнка позволяет выразить в своих работах своё настроение, состояние души .Информация, заложенная в поэтических строках, прозе, пословицах, загадках формирует в сознании ребенка яркие, зримые, конкретные образы. Итогом интегрированных уроков является, чаще всего, две работы: рисунок и сочинение, рисунок и стихотворение, рисунок или словесный ответ .

легкая стая
С замираньем летит на звезду.

И. Бунин:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пестрою стеной
Стоит над светлою поляной…..

дворе и за двором
Белый снег лежит ковром.

В, Фетисов
Заготовила зима
Краски все для всех сама:
Полю – лучшие белила.
Зорям – алые чернила.
Всем деревьям – чистые
Блестки серебристые.

Образы зимних пейзажей

ребенка яркие, зримые, конкретные образы. Итогом интегрированных уроков является, чаще всего, две работы: рисунок и сочинение, рисунок и стихотворение, рисунок или словесный ответ

АКТИВНОСТЬ. ЗЕМЛЯ И НЕБО, ВОЗДУХ,КАЖДОЕ ДЕРЕВЦЕ СВЯЗАНЫ С ЖИЗНЬЮ ЛЮДЕЙ, ИХ РАДОСТЯМИ И ПЕЧАЛЯМИ.

АКТИВНОСТЬ. ЗЕМЛЯ И НЕБО, ВОЗДУХ,КАЖДОЕ ДЕРЕВЦЕ СВЯЗАНЫ С ЖИЗНЬЮ ЛЮДЕЙ, ИХ РАДОСТЯМИ И ПЕЧАЛЯМИ.

цвету, летом плод приношу, осенью не увядаю, зимой не умираю.
3. Платье потерялось, пуговки остались.
4.Над водой, водой, стоит с красной бородой.
5. Стоят столбы белы, на них шапки зелены.
По вертикали:
1. Никто ни пугает, а вся дрожит.

основы дизайнерской деятельности по лепке и конструированию. Темы уроков «Образ древних городов», «Деревня – деревянный мир», «Конструкция, декор предметов народного быта и труда»,способствуют в приобретению навыков в согласовании и объединении в творческой работе.

в классе. Использование аудиовизуального ряда на уроках позволяет детям острее почувствовать эмоциональный характер изображаемого предмета или явления, будь то пейзаж, натюрморт или сюжетно-тематическая композиция

понятием геометрических фигур, плоских и объемных.

математике, химии и биологии, технике и архитектуре, живописи и скульптуре, технологии, поэзии и музыке.

науки, содержания школьного образования, педагогической теории и практики.
А мы должны творчески переосмыслить – усложнить или упростиь содержательную часть в соответствии с особенностями наших детей и условиями проведения интегрированных уроков. Но цель у нас одна – приобщение детей к культурному наследию и формированию у них чувство любви к прекрасному, доброму, вечному.