Презентация, доклад на тему Арт-терапия как здоровье сберегающая технология на уроках и во внеурочное время

обучения в системе образования, ее влияние на учебные занятия и структуру урока;
*помочь сохранить психологическое здоровье в процессе изменения внутреннего мира;
*развить творческие способности;
*сохранить познавательные интересы;
*преодолеть негативные представления о собственной личности

забота) - диагностика и коррекция нервных расстройств с помощью рисования, прослушивания музыки и т.д.

Как самостоятельное направление психологии и психиатрии впервые появилось на Западе в конце 60-х годов прошлого столетия. Арт-терапия — метод психотерапии, использующий для лечения и психокоррекции, художественные приёмы и творчество, такие как рисование, лепка, музыка, фотография, книги и многое другое.
Арт-терапия используется практически во всех направлениях психотерапии.
Методами арт-терапии пользуется педагогика, социальная работа и бизнес.
Метод арт-терапии не имеет ограничений и противопоказаний.

Виды арт-терапии:
Анимационная терапия
Артсинтезтерапия
Библиотерапия
Видеотерапия
Драматерапия
Игротерапия
Изотерапия
Маскотерапия
Музыкотерапия
Оригами
Песочная терапия
Работа с глиной
Сказкотерапия
Цветотерапия
Фототерапия

всём её протяжении.

по-человечески в изменяющемся мире; находить конструктивные способы преодоления трудностей и конфликтов, принимать ответственные решения.
Людьми движет творческая сила, позволяющая им распоряжаться собственной жизнью, становиться архитектором своей жизни.

учащихся и способствует лучшему пониманию их потребностей педагогами.

– опора на актуальные потребности каждого ученика, повышение продуктивности его познавательной и творческой деятельности.

о ситуации, поступке и его последствиях, а не о личности и характере самого ребенка;
*отмечать сдвиги в личностном росте посредством сравнения ребенка с самим собой, а не с другими детьми;
*не применять негативных оценочных суждений, отрицательного программирования;
*не навязывать ребенку способов деятельности и поведения вопреки его желанию;
*применять и одобрять все продукты творческой деятельности ребенка, независимо от содержания, формы и качества;
*не утомлять занятиями;
*использовать определенный ритуал занятия.

друг друга. 4. Не обязательно принимать активное участие в занятии, если не хочется. 5. Все должны чувствовать себя комфортно.