Презентация, доклад на тему Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя изобразительного искусства (в условиях реализации ФГОС)

ФГОС)

Презентацию подготовила
учитель МБОУ Видновской СОШ №7
Преподаватель изобразительного искусства
Никольских Наталья Николаевна

которым она подвергается»

А.С. Макаренко

Нац. обр. инициатива «Наша новая школа»
ФГОС ДО, НОО, ООО, О(С)О
Примерные программы разных уровней образования (2015 г.)
Основная образовательная программа образовательной организации /учреждения/
Авторские учебные программы и учебники, включенные в Федеральный перечень (2014/2015 гг.)
Рабочие программы, разработанные учителем-предметником

готовность личности и деятельности, основанные на знаниях и опыте, которые приобретены благодаря обучению, ориентированные на самостоятельное участие личности в учебно –познавательном процессе, а также направленные на её успешное включение в трудовую деятельность. С.Е.Шишов

знания, умения и обобщенные способы действий, усвоенные в процессе обучения в реальной деятельности. А.Г.Асмолов

– трудовые
Личностно – самосовершенствуемые
Рефлексивные

трансляции собственного опыта
Исследовательские
В области формирования ЗОЖ
Акмеологические

ФГОС ООО

Базовые национальные ценности
Теории, концепции, идеи – опора на закономерности искусства и художественной деятельности
Универсальные учебные действия – умение учиться: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные
Планируемые результаты обучения – личностные метапредметные, предметные

Цель

Формирование знаний, умений и навыков

Развитие личности

2.

Интегральная характеристика

«Школа памяти»

«Школа развития»

3.

Характер взаимоотноше-ний

Субъект - объектный

Субъект - субъектный

4.

Девиз педагога

«Делай как я»

«Не навреди»

5.

Характер и стиль взаимодействия

авторитарность,

Демократичность,

6.

монологичность, закрытость

диалогичность, открытость, рефлексивность

Формы организации

Фронтальные,
индивидуальные

Групповые,
коллективные

Характеристики образовательных подходов.

словесные

Проблемный, поисковый,
эвристический, исследовательский
проектный
рефлексивный

8.

«продавливания»

«выращивания»

9.

Репродуктивный, воспроизводящий

Продуктивный, Проблемный, Творческий,
Поисковый , Проектный.

10.

Знания – репродуктивная деятельность

Деятельность - рефлексия - знания

исследовательская деятельность

12.

Носитель информации, хранитель норм и традиций,

Организатор сотрудничества, консультант, модератор,

Пропагандист предметно – дисциплинарных знаний

Управляющий (разнообразной) деятельностью учащихся, консультант,

13.

отсутствие мотива к личностному росту

наличие интереса к деятельности,

Пассивность,

Активность,

отсутствие интереса,

наличие мотива к самосовершенствованию,

Что появится на нем?

Другая архитектура классной комнаты(круг)

Группы, микрогруппы, временные коллективы

«Поддержка каждого успешного совместного шага»

Работа в системном, облачном, интернет-пространстве, новые интернет технологии

Положительные переживания за результат совместной деятельности

не объект образовательного процесса, которого обучает учитель (субъект), а сам является субъектом, он активный участник образовательного процесса и сам добывает знания);
целостность и системность, которые характеризуются взаимосвязью процессов обучения, воспитания и развития, а также взаимосвязью всех компонентов образовательного процесса на уроке;
деятельность (знания учениками усваиваются гораздо лучше при выполнении практических заданий (в деятельности), нежели при восприятии на слух);
проблемность (обучающиеся включаются в решение поставленной задачи (проблемы), а не просто следят за ходом решения проблемы учителем);

просто знаний, а приобретение опыта использовать их в деятельности);
осуществление целеполагания урока не учителем, а учениками. Учитель подводит обучающихся дидактическими методами к осмыслению цели и задач урока. Ученики формулируют их самостоятельно;
диалогические формы общения с искусством;
наличие рефлексии.

пед. наук,
Доцента кафедры методики преподавания дисциплин художественно-эстетического цикла АСОУ