Белоусова Ольга Николаевна
Учитель изобразительного искусства МКОУ «Ленинской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему : Организация педагогической деятельности в процессе совместного творчества на уроках изобразительного искусства
Содержание
- 1. : Организация педагогической деятельности в процессе совместного творчества на уроках изобразительного искусства
- 2. Слайд 2
- 3. «Куда не влекут способности, не толкай» Я.А. Каменский
- 4. Совместная деятельность- это образовательная форма, которая учит детей получать самостоятельный опыт общественного действия.
- 5. Цели проекта:Проектирование развития личности обучающегосяВоспитание на основе нравственных ориентировРаскрытие и сохранение индивидуальности ребенкаФормирование универсальных учебных действий
- 6. Задачи проекта: формирование у обучающихсяЛичностной культуры- Самооценка;-
- 7. Гипотеза проектаСоздание условий для развития и социализации личности обучающегося
- 8. Основные этапы реализации проектаТеоретический анализ методической литературыВнедрение
- 9. Объект проектированияОрганизация педагогической деятельности в процессе коллективного творчества на уроках изобразительного искусства
- 10. Предмет проектированияФормирование социально значимого опыта, средствами коллективного художественного творчества
- 11. Проблема исследованияСоздание условий для развития коммуникативных учебных действий обучающихся
- 12. Ожидаемый результатПриобретение школьниками социальных знаний, понимание социальной
- 13. Условия развития универсальных учебных действийУчитель знает:Важность формирования
- 14. Коммуникативные учебные действияУмение слушать и вступать в
- 15. Формы школьного обучения: ИндивидуальноеНепрекращающееся взаимодействие учителя с
- 16. Формы школьного обучения: ФронтальноеУчитель одинаково воздействует на
- 17. Формы школьного обучения: КоллективноеСвязь между учителем и
- 18. Условия развития коллективного творчества Разнообразие способов подачи учебногоматериалаСоблюдение напрактикеосновных принциповПрименение разнообразных методов организацииколлективноготворчества
- 19. Формы организации совместной деятельностиСовместно-индивидуальнаяСовместно-последовательнаяСовместно-взаимодействующая
- 20. Методы и приемы организации совместной деятельностиВыбор композиции,
- 21. Принципы организации коллективного творчестваСвобода выбораОткрытостьИдеальностьОбратная связьДеятельностьЦенность отношений
- 22. Приемы педагогической деятельностиДемонстрация профессионального мастерстваВыход за пределы предметаСоветуйтесь!УдивляйДай себе помочь!Критерии оценкиОтдыхРайтинг (самооценка)
- 23. Слайд 23
- 24. Внеурочная деятельностьОриентация на создание условий для неформального общения учеников класса имеет воспитательную и социально педагогическую направленность
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Мое творчество
- 30. Мое творчество
- 31. Моё творчество
- 32. ЛитератураВ. И. Колякина. Методика организации уроков коллективного творчества.А.А. Мелик-Пашаев, З. Н. Новолянская. Художник в каждом ребенке.
«Куда не влекут способности, не толкай» Я.А. Каменский
Слайд 1 «Организация педагогическая деятельности в процессе совместного художественного творчества на уроках изобразительного
искусства»
Слайд 4Совместная деятельность
- это образовательная форма, которая учит детей получать самостоятельный опыт
общественного действия.
Слайд 5Цели проекта:
Проектирование развития личности обучающегося
Воспитание на основе нравственных ориентиров
Раскрытие и сохранение
индивидуальности ребенка
Формирование универсальных учебных действий
Формирование универсальных учебных действий
Слайд 6Задачи проекта: формирование у обучающихся
Личностной культуры
- Самооценка;
- отстаивание своей точки зрения;
-
Принятие иной точки зрения
- Принятие ответственности за результат
- Принятие ответственности за результат
Социальной культуры
- Способность к самоопределению
- способность к развитию
Слайд 8Основные этапы реализации проекта
Теоретический анализ методической литературы
Внедрение различных форм совместной деятельности
на уроке
Анализ и обобщение результатов проекта
Систематизация результатов и внедрение их в школьную практику
Анализ и обобщение результатов проекта
Систематизация результатов и внедрение их в школьную практику
Слайд 9Объект проектирования
Организация педагогической деятельности в процессе коллективного творчества на уроках изобразительного
искусства
Слайд 10Предмет проектирования
Формирование социально значимого опыта, средствами коллективного художественного творчества
Слайд 11Проблема исследования
Создание условий для развития коммуникативных учебных действий обучающихся
Слайд 12Ожидаемый результат
Приобретение школьниками социальных знаний, понимание социальной реальности
Формирование позитивного отношения школьника
к базовым ценностям общества
Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия
Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия
Слайд 13Условия развития универсальных учебных действий
Учитель знает:
Важность формирования УУД школьников
Сущность и виды
универсальных действий
Педагогические приемы и способы их реализации
Педагогические приемы и способы их реализации
Учитель умеет:
Отбирать содержание учебного процесса
Диагностировать успешность формирования УУД
Привлекать родителей к проблеме формирования УУД
Слайд 14Коммуникативные учебные действия
Умение слушать и вступать в диалог
Участвовать в коллективном обсуждении
проблемы
Интегрироваться в группы для продуктивного взаимодействия
Интегрироваться в группы для продуктивного взаимодействия
Слайд 15Формы школьного обучения:
Индивидуальное
Непрекращающееся взаимодействие учителя с учеником.
Учет индивидуальных возможностей
Ученик не оказывает
и не получает помощь
Отсутствует воспитание навыков коллективного труда
Отсутствует воспитание навыков коллективного труда
Слайд 16Формы школьного обучения: Фронтальное
Учитель одинаково воздействует на всех учеников
Ответная реакция воспринимается
учителем как реакция всей группы
Не учитываются индивидуальные особенности ученика
Слайд 17Формы школьного обучения:
Коллективное
Связь между учителем и обучаемыми
Связь между учащимися
Учитель организует и
поддерживает эти связи
Не ясно как подбирать группы
не ясно как распределять обязанности
Требуются знания детской психологи
Слайд 18Условия развития коллективного творчества
Разнообразие
способов
подачи
учебного
материала
Соблюдение на
практике
основных
принципов
Применение
разнообразных
методов
организации
коллективного
творчества
Слайд 19Формы организации совместной деятельности
Совместно-индивидуальная
Совместно-последовательная
Совместно-взаимодействующая
Слайд 20Методы и приемы организации совместной деятельности
Выбор композиции, цвета , размера
Выбор единого
материала и техники
Соразмерность деталей
Соразмерность деталей
Техника «сборки» коллективной композиции
Выбор ответственных от каждой группы
Слайд 21Принципы организации коллективного творчества
Свобода выбора
Открытость
Идеальность
Обратная связь
Деятельность
Ценность отношений
Слайд 22Приемы педагогической деятельности
Демонстрация профессионального мастерства
Выход за пределы предмета
Советуйтесь!
Удивляй
Дай себе помочь!
Критерии оценки
Отдых
Райтинг
(самооценка)
Слайд 24Внеурочная деятельность
Ориентация на создание условий для неформального общения учеников класса имеет
воспитательную и социально педагогическую направленность
Слайд 32Литература
В. И. Колякина. Методика организации уроков коллективного творчества.
А.А. Мелик-Пашаев, З. Н.
Новолянская. Художник в каждом ребенке.
