Презентация, доклад на тему Задачи по математике на военную тему

Отечественной войны

Выполнили ученицы 10 А класса МБОУ « Гимназия №14 г. Йошкар-Олы»
Румянцева Анастасия, Ведерникова Елена

на историческом материале о Великой Отечественной войне.

как науки в победе над врагом;
представить примеры задач с использованием военной тематики, составленных учениками;
способствовать пропаганде использования подобных задач на уроках математики.

цифры, даты, имена, названия помогут расширить знания школьников о войне.

Методами нашего исследования являются социологический опрос, изучение теоретического материала книг, журналов и сайтов сети Интернет, анализ и систематизация материала.

математических расчетов.

конструкции самолета, возникающих при достижении самолетом определенной скорости. Такие колебания способны разрушить самолёт в воздухе.

Шимми – колебание носового колеса шасси при взлете и посадке. Это явление нередко вызывало катастрофы самолетов на аэродромах.

трубах и в натуре. За решение этой проблемы и взялся Мстислав Келдыш.

с оружием в руках сражались на фронтах в частях действующей армии, соединениях народного ополчения, партизанских отрядах.

науки: математика и история - неразрывно связаны между собой. Эту связь мы хотим показать через задачи в билетах Единого Государственного Экзамена.

разделилась на три батальона: первый батальон составлял 450 бойцов, другой на 130 бойцов меньше, а в третьем батальоне солдат было в 2 раза меньше, чем в первом и во втором вместе взятых. Какова общая численность бригады солдат?

2-ом батальоне.
С = (450+320) = 385 – человек в 3-ем батальоне.
2
D = 450+320+385=1155 – всего человек в бригаде.

Ответ: 1155 человек

из заводов за несколько часов было выпущено 160 винтовок, среди которых 16 – с дефектами. Найдите вероятность того, что солдату попадётся качественная винтовка.
 

= 0,9 – вероятность того, что попадется качественная винтовка.
160

Ответ: 0,9

скоростью 50 км/ч, добрался до места сражения за 2,5 часа. За какое время доберется до Прохоровки танк ИС-76, скорость которого равна 31,25 км/ч, если, встретив сопротивление на полпути к цели, ему пришлось возвращаться к Курску и начинать движение заново? (Считать, что на всем пути, скорость танка была постоянной)

которое прошел танк Т-34.
S(ИС-76) = 12,5 + 0.5 x 12,5 = 187,5 км – расстояние, которое прошел танк ИС-76
T(ИС-76) = 187,5 / 31,25 = 6 ч – время, которое танк ИС-76 затратил на путь.
Ответ: 6 часов

противоборствующих сторон составлял один миллиард долларов. Сколько оставалось средств в бюджете, если в ходе войны страна выделила 25% средств из бюджета на покупку танков T-275 "Рогатка", 30% на покупку противотанковых ракет "Метис" и 50% оставшихся денег на покупку самоходных гаубиц 2С1 "Гвоздика"?

000 000 $
C = 0,30 x 1 000 000 000 = 300 000 000 $
D = 0,50 x (1 000 000 000 – (250 000 000 + 300 000 000) = 225 000 000 $
S = 1 000 000 000 – (250 000 000 + 300 000 000 + 225 000 000) = 225 000 000 $

Ответ: 225 000 000 $

равны 60 см и 180 см соответственно. Найти объём грунта, который нужно вырыть из земли, если длина окопа должна равняться 155 метрам, а боковая сторона трапеции равна 1 метру.

математических задач.
Главное условие такой работы – фактическая точность.
Задачи не должны быть слишком длинными и перегруженными информацией.
Задачи на военную тематику будут более интересны для молодежи, нежели задачи на бытовую тему.
Задания, посвященные войне, будут способствовать патриотическому воспитанию школьников.

Советская наука в годы Великой Отечественной Войны -М.: Наука, 1983
Математика в школе. Методический журнал. №2. – 1985
Колмогоров А.Н. Успехи математических наук. Май-июнь 1970. Т. XXV, вып. 3(153).
Крылов А. Н. Мои воспоминания. — М.: Издательство Академии Наук СССР, 1963.
А. Шамарин. Никто не забыт.
http://www.letunij.narod.ru
http://www.globalmmf.ru/node/761
http://www.prometeus.nsc.ru/science/schools/lyapunov/about/sketch.ssi
http://ru.wikipedia.org/wiki