Презентация, доклад на тему Веб-квест по математике Старинные меры длины

И.А.

в мир математики, в мир прошлого, настоящего, будущего! 
На страницах веб-квеста вы познакомитесь с единицами измерения длины, научитесь переводить, сравнивать, выполнять арифметические действия  с единицами измерения длины.

бы хотелось пройти веб-квест.

Историк

Фольклорист

Практик

старинных русских и английских мерах длины.
 Ответьте на вопросы:
Какими мерами длины пользовались в Древней Руси?
Какими старинными мерами длины пользовались в Англии?
Почему современное общество отказалось от использования старинных единиц измерения длины? 
Интернет ресурсы: 
Английские меры длины
Русские меры длины
Старинные меры длины (видео)
Меры длины в разных странах (видео)

в которых встречаются старинные меры длины. Разобраться в их значении, дать толкование.
Интернет ресурсы:
Пословицы и поговорки                          
Меры длины в поговорках и пословицах
Русские меры длины 
Результат работы оформить в виде презентации PowerPoint (количество слайдов должно быть не менее 8)

с помощью старинных мер (локтями, пядью, футом) и с помощью современных инструментов. Сравните измерения, сделайте вывод.
Ответьте на вопросы:
1. Какие инструменты используют для измерения длины?
2. Какими современными единицами измеряется длина?
Интернет ресурсы:
Единицы длины
Измерительные приборы
Результат своей работы оформите в виде коллажа или кластера.

отвечают на дополнительные вопросы. 
Докладчики   грамотно излагают материал, но не показывают достаточно глубоких знаний, допускают не грубые речевые ошибки, не точно отвечают на дополнительные вопросы.
Докладчики при выступлении демонстрируют не четкое изложение материала, допускают множество ошибок , не могут ответить на дополнительные вопросы. 

точное предоставление материала.
Работа демонстрирует понимание задания; тема раскрыта не полно; нарушена логика предоставления материала. 
Работа демонстрирует частичное понимание; тема раскрыта частично, требует доработки; логика предоставления материала нарушена. 

и выражает точку зрения микрогруппы.
Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводы. 
Ученик просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему; работа мало связана с темой веб-квеста. 

ваши старания.
Надеюсь, вам было интересно!