Презентация, доклад на тему Урок по теме Правильные и неправильные дроби математика 5 класс

классе

« ПРАВИЛЬНЫЕ И НЕПРАВИЛЬНЫЕ ДРОБИ »

материал: компьютер, мультимедиа проектор, презентация, сигнальные карточки , магниты

темы: дробь, правильная дробь, неправильная дробь.

правильные и неправильные дроби.
Развивающие: •  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения  и делать выводы; • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность
Воспитательные: •формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; •формировать целостное мировоззрение; •формировать коммуникативную компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Ход урока.
1.Самоопределение к учебной деятельности (организационный момент).
Цель этапа:
Настроить учащихся на работу, включить их в учебную деятельность.
Организация учебного процесса на 1 этапе:

ситуации.
Цель этапа:
Актуализировать знания о понятии обыкновенная дробь, поработать над пробелами в знаниях ,зафиксировать задания, вызывающие затруднения, создать проблемную ситуацию.
Организация учебного процесса на 2 этапе:

способность распознавать правильные и неправильные дроби, учить понимать их смысл
Организация учебного процесса на 3 этапе:

ошибки на основе правильного применения правил, зафиксировать их в речи.
Организация учебного процесса на 4 этапе:

деятельность. Записать домашнее задание.
Организация учебного процесса на 6 этапе

Начинается урок.

от глагола "дробить" - разбивать, ломать на части. В первых учебниках математики (в VIII веке) дроби так и назывались – "ломаные числа". У других народов название дроби также связано с глаголами "ломать», "разбивать", "раздроблять".

частей единицы».

ЧТО ЧЕЛОВЕК ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ, А ЗНАМЕНАТЕЛЬ - ТО, ЧТО ОН ДУМАЕТ О СЕБЕ !

нашему району в следующем году со дня его образования?
90 лет
Какую часть века составляет это число?

– отличный хоккеист. Недавно он принял участие в отборочном матче «Сочи – 2014». Игра продолжалась два периода по 30 минут. Третью часть матча Витя подбирал себе клюшку, коньки и одевался в хоккейную форму, матча он сидел на скамейке запасных. Остальное время Витя играл. Сколько шайб он забросил?

0
Сколько минут длился матч?
30+30 = 60 мин – вся игра
Сколько минут готовился к игре?
60:3 = 20 мин – готовился к игре
Сидел на скамейке запасных
60 : 3 2 = 40 мин – сидел на
скамейке запасных
На игру не осталось времени
60- (20+40)=0

1
Числитель больше знаменателя
Числитель равен знаменателю

неправильные
дроби.

с, неправильная, знакомство, понятиями;
отличие, определить, правильной , между, неправильной, и , дробью.

отличие правильной дроби от неправильной

11; 12; 13.
Используя только эти числа составьте
Все правильные дроби
Все неправильные дроби

такое:

хочу узнать о дробях …….

Подведем итоги урока

правильные и неправильные дроби. Оформить решение в виде рисунка.
 
Базовый ( обязательный) уровень:
п.22 № 379 б , 381
 

тому учитесь…»

из «Поучения Владимира Мономаха»

5 класс
Тема урока: Правильные и неправильные дроби.
 Преподавание математики ведется по учебнику «Математика 5 класс» И.И. Зубарева,
А.Г. Мордкович ( 5 часов в неделю ), на данную тему отводится три урока.
Тип урока : урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками .
Основные понятия темы: дробь, правильная дробь, неправильная дробь.
Цель урока: Ознакомление с правильными и неправильными дробями, понимание их смысла
Задачи:
Образовательные:
•формировать представления о правильных и неправильных дробях; •приобретать умения составлять и записывать правильные и неправильные дроби.
Развивающие: •  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения  и делать выводы; • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность.
Воспитательные: • формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; • формировать целостное мировоззрение; • формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Техническое обеспечение: компьютер, проектор и экран.
Программное обеспечение: Microsoft Power Point, Microsoft Word.

образовательные, развивающие и воспитывающие задачи. Цель и задачи данного урока соответствуют стандартным требованиям программы. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам.
Обучающие задачи формировались через различные методы обучения:
По виду источника информации: словесные (объяснение, фронтальная работа); наглядные (демонстрация презентации); практические (решение упражнений, тесовая работа). Работа с учебником.
По характеру познавательной деятельности: частично - поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
По способу организации учебной деятельности: работа под руководством учителя (фронтальная работа), парная работа, самостоятельная работа ( работа по учебнику, решение задач, выполнение теста)
Стимулирующие методы: создание благоприятного климата (положительным настроем на урок, доброжелательным отношением со стороны учителя и одноклассников, интересным дополнительным материалом по ходу урока, разнообразием видов работы и единой динамичностью урока).
На всех этапах формировались:
Учебно – познавательная компетенция: учащиеся использовали различные методы познания, учились ставить цель, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, грамотно и лаконично излагать свои мысли, рассуждать; на основе наблюдения и сравнения классифицировать учебный материал, применять полученные знания на практике.
Информационная компетенция : учащиеся учились преобразовывать и хранить информацию, а также реализовывать ее в своей деятельности .Ребята учились анализировать, делать выводы.
Коммуникативная компетенция: учащиеся учились поддерживать контакт в общении, работать самостоятельно и в паре.
На уроке использовались универсальные средства: компьютер, проектор, экран. Презентация учителя по ходу урока способствовала активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Для активизации познавательной деятельности имеет большое значение использование дополнительного материала, нестандартных задач ( подобраны практико – ориентированные задачи )
Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено.

неправильные дроби, изображать их на координатном луче, сравнивать .
Метапредметные результаты :
Коммуникативные: – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.
Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно – следственные связи, выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; -коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; -оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Общеучебные: -моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель.
Личностные результаты: формирование познавательного интереса
Учащиеся расширили понятие «дробь» познакомились с правильными и неправильными дробями, научились определять , составлять и записывать правильные и неправильные дроби. Темп урока соответствовал работоспособности класса. Цели урока достигнуты полностью. Все учащиеся получили оценки за урок.