Презентация, доклад на тему Урок по теме 2 обыкновенные дроби2

средняя школа»
Мазго Светланой Тимофеевной

обучающихся повторения правил действия с обыкновенными дробями.

вычитания , умножения и деления обыкновенных дробей, сложения и вычитания смешанных чисел, умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число, нахождения дроби от числа и числа по его дроби.
Отработать навыки устного счета и умение применять правила при решении более сложных примеров.

развивающие:
Развивать культуру устной и письменной речи ;
Совершенствовать навыки вычислительной культуры школьников , развивать логическое мышление

воспитательные:
Воспитывать настойчивость в приобретении знаний и умений, умение принимать самостоятельные решения.
Воспитывать ответственность , организованность, самостоятельность;
Воспитывать коллективизм.
 
 
 
 

готовность и способность выполнять требования и нормы поведения учащихся на уроке, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
 
Регулятивные:
уметь ставить цели при решении задач и упражнений, самостоятельно анализировать условия достижения цели, планировать пути достижения цели, уметь самостоятельно контролировать свое время при решении задач и примеров
 
Познавательные:
научиться осуществлять сравнение и классификацию дробей , самостоятельно выбирая правила сравнения и определения дробей, структурировать тексты , включая умения выделять главное и второстепенное через решение текстовых задач

Коммуникативные:
уметь аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию (при решении задач), владеть устной и письменной речью, устанавливать и сравнивать разные точки зрения и делать выбор при решении логических задач
 
 
 

отвечают на вопросы.

Включаются в деловой ритм урока.
 

Ребята, что мы изучали на предыдущих уроках ?

Зачем нам надо уметь выполнять действия с обыкновенными дробями?

 

Деятельность учителя

Проговаривают задачи и цели урока;

Смотрят на интерактивную доску, читают задания.

Сегодня мы продолжим работу с обыкновенными дробями.

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.

Без счёта не будет на улице света.
Без счёта не сможет подняться ракета.
Без счёта письмо не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.


Ю. Яковлев

Деятельность учителя

Блиц опрос:
Назовите неправильные дроби: 

Назовите правильные дроби:

Назовите смешанные числа: 


Устный счет:
Переведите в неправильную дробь:

Выделите целую часть:

Выполните действия:
а) в) г)

Решите уравнение:

Ребята, прежде чем перейти к решению поставленных перед нами задач, мы должны вспомнить определения: правильные и неправильные дроби, смешанные числа и правила действия с дробями .
Но прежде чем начать работу, обратите внимание на рабочую карту урока, в ней прописан каждый этап работы. Вы должны после выполнения работы ставить себе один балл, если ответ верен, нуль – если ответ неверен.

Посмотрите на доску и выполните следующие задания.

на новом уровне

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Задача
На пути из дома в школу Саша встретила подругу. Они вместе прошли 240 метров . Найдите расстояние от дома Саши до школы, если до встречи с подругой она прошла всего пути.

Реши уравнение и узнай, сколько витамина С необходимо тебе в сутки
Х + Х = 105
Реши уравнение и узнай, сколько витамина А необходимо тебе в сутки

У - У =

Повторив необходимые нам знания, мы продолжим нашу работу и самостоятельно рассчитаем путь, который проходит Саша от дома до школы.



Самостоятельно решив уравнение, вы рассчитайте, сколько витамина А и С вам необходимо в сутки. Если вы испытываете затруднения или у вас возник вопрос, то поднимите красную фишку, если выполнили задание – зеленую.

Физкультминутка

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Задача исследование:
Согласно рекомендациям врачей на работу с компьютером ученик 6 класса может потратить в день не более 1,5 часа. Не вредит ли своему здоровью шестиклассник Артем , если он сидит в контакте 2,5% суток , играет суток в компьютерные игры и общается в Skype 12минут.

 Задача :
Пища здорового человека в сутки должна содержать 0,7 кг белков, жиров, углеводов . При этом белков должно быть в раза больше, чем жиров , а углеводов больше, чем жиров в 4,8 раза. Сколько жиров должен потреблять человек в сутки?

Итак, вы успешно справились с уравнениями , а теперь вашему вниманию предлагаются более сложные исследовательские задачи .
Решать эти задачи я предлагаю в группе и парах.

учащихся

Деятельность учителя

Группа и каждая пара представляют свой алгоритм работы, анализируют работу на каждом этапе, обосновывают полученные результаты .
Производится исправление и анализ допущенных ошибок.

Я вижу по вашим сигнальным карточкам, что уже справились с поставленными перед вами задачами.
Давайте заслушаем каждую группу и пару.

А теперь я попрошу вас заполнить лист успеха.
Укажите, на каком этапе было
все понятно
трудно
интересно

урока, делают выводы по уроку и оценивают свою работу.

Итак, наш урок подходит к концу.
В заключение я хочу увидеть и услышать ваше мнение об уроке. Кому урок понравился и было интересно, поднимите зеленые фишки,
кто испытывал затруднения, но остался доволен своей работой и уроком, поднимите желтые,
если есть такие, кому было скучно, то поднимите красные.
Оценки :
«5»-2
«4» - 6

Домашнее задание

Учащиеся получают разноуровневые тестовые задания.
Просматривают тесты и в случае возникновения вопросов – спрашивают учителя

Домашнюю работу я предлагаю в виде теста.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Домашнее задание