Презентация, доклад на тему Сындарлы оқыту бағдарламасындағы жеті модульдің бір сабаққа енуі

есептер шығару

Күтілетін нәтижесі:

Сабақтың тақырыбы:

ОҚО Сарыағаш ауданы, Тасбұлақ ауылы №52 М.Өтемісұлы атындағы жалпы орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі
Момынкулова Майра Құдайбергенқызының
бір сабақ бойынша таныстырылымы

Сабақтың мақсаты:

А

В

С

оқыту

Талантты және дарынды балаларды оқыту

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету

Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау

Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану

«Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры
ұстаздардың қолында»
Н.Назарбаев

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлаудың ерекшеліктері : ұтымдылық,сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім
Зерттеушілік әңгіме

Д.Саймонс “Миды бұлшық етпен салыстыруға болады, өйткені миды жаттықтырсаң, ол жұмыс істеуін жақсарта бастайды”
Loci әдісі
ЖАДА

Бағалау – одан арғы оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин

АКТ оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беріп, мұғалімдерге сабақ беруде көмектесетін маңызды құрал

Ойлауды, талқылауды және мұқият жоспарлауды талап ететін едеуір күрделі мәселе.
Фриманнық дарындылықты анықтайтын
сегіз өлшемі

Танымдық даму- баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті, яғни оқуға деген қабілеттілік, сондай-ақ зейін, сөз сөйлеу дағдылары, ойлау негіздеу және шығ-қ зияткерлік қаб/ді дамытуға және тұрақтандыруға қатысты

“Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға –мұғалім” Стронг Вард, Гранд

жұмыс оқытылатын пәннің мазмұнын берумен шектеліп қоймайды, ол сонымен қатар мұғалімнің демократиялық ынтымақтастық атмосферасында оқытуды қамтамасыз етуіне бағытталған.” ескере отырып сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін шаттық шеңберінде “Жүректен жүрекке”жаттығуын орындау

Өткен тақырыпты оқушылардың қаншалықты меңгергендігін анықтау үшін “Қатесін тап” жаттығуы

“Қай топ жылдам?” әдісінде шығарылу жолымен берілген есепті пайдаланып, келесі формуланы қорытып шығарды.

Бағалау

Формулаларды қорытып шығару барысында балалардың сабақты қаншалықты меңгеріп жатқанын бақылау үшін «бағдаршам» әдісін қолдандым. Оқушыларды ынталандыру үшін смайликтер арқылы мақтап,мадақтадым.

Жиынтық бағалау үшін критерийалды бағалауды қолдандым

қолдану

Ой қорыту

Кері байланыс

Дарынды оқушыларымның өз-өздерін қаншалықты
реттей алатындарын анықтау үшін олимпиадалық есеп беремін

Бүгінгі сабақта не үйренгендерін анықтау үшін “Сықырлы сұрақ” әдісін пайдаландым

Барлық оқушыларды сабаққа тарту үшін оқулықтан есеп беремін

Сабаққа кері байланыс орнату үшін

“Не білемін?
Не білдім?
Не білгім келеді?”

Үйге тапсырма

№61
№62

«НАҒЫЗ ШӘКІРТ БЕЛГІЛІНІҢ КӨМЕГІМЕН БЕЛГІСІЗДІ ҮЙРЕНЕДІ ДЕ,
СОЛ АРҚЫЛЫ ҰСТАЗЫНА ТАМАН ЖАҚЫНДАЙ ТҮСЕДІ»

тағы да бір түсіндірдім;
-Өздеріне деген сенімділікті арттыру үшін формативті бағалап отырдым;
-

Кедергілер

Жою жолдары

Нәтижеде:

Оқушылар бағалау крийтерийін
пайдалана алады;

Ойларын еркін
жеткізе алады;