Презентация, доклад на тему Системно – деятельностный подход в обучении.Методологической основой ФГОС нового поколения является системно-деятельностный подход

Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь. Китайская мудрость

Учитель высшей категории
Ужачкина Надежда Павловна

и навыки. Все предшествующие поколения стандартов основаны на ЗУНовском, дрессурном, бихевиористском (поведенческом) подходе.

Компетентностный – использование знаний в действии.

Системно-деятельностный - единство системного, разработанного учеными нашей отечественной науки (Б.Г.Ананьевым, Б.Ф.Ломовым и др.) и деятельностного (Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов и др.)

председательством Жака Делора «Образование: скрытое сокровище», сформулировано «4 столпа, на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться быть» (Ж. Делор)
Сегодня важно обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, вооружить их таким важным умением, как умение учиться. По сути, это и есть главная задача новых образовательных стандартов.
Методологической основой ФГОС нового поколения является системно-деятельностный подход.

учебной деятельности.

Основная педагогическая задача –
создание и организация условий, инициирующих детское действие.

как совокупность взаимосвязанных элементов. Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.

результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую деятельность путем последовательных преобразований.

выделять объекты и величины, участвующие в задаче, устанавливать взаимосвязь между ними;
переводить обычный язык на математический и математический на обыкновенный;
развивать письменную и речевую культуру

По тропинке вдоль кустов
Шло одиннадцать хвостов.
Сосчитать я также смог,
Что шагало тридцать ног,
Это вместе шли куда-то
Петухи и поросята.
А теперь вопрос таков:
Сколько было петухов?
Также знать я был бы рад:
Сколько было поросят?

= 30
-2х = 30 – 44
-2х = -1
Х = 7
7 петухов;
11 – 7 = 4 поросенка
Ответ: 7 петухов,
4 поросенка.

= 30 2х = 30 – 22 2х = 8 Х = 4 4 поросенка; 11 – 4 = 7 петухов Ответ: 7 петухов, 4 поросенка.

+ = 11 4 2х + 30 – х = 44 х = 44 – 30 х = 14 14 ног у всех петухов; 14 : 2 = 7 петухов; 11 – 7 = 4 поросенка Ответ: 7 петухов, 4 поросенка.

величины, участвующие в задаче.
Уметь устанавливать взаимосвязь величин.
Уметь находить данные условия, помогающие составить уравнение и решить задачу.

Как то рано поутру
Птицы плавали в пруду.
Белоснежных лебедей
Втрое больше, чем гусей,
Уток было восемь пар –
Вдвое больше, чем гагар.
Сколько было птиц всего,
Если нам еще дано,
Что всех уток и гусей
Столько, сколько лебедей?

= 8
8 гусей; 24 лебедя; 16 уток; 8 гагар
8 + 24 + 16 + 8 = 56 (птиц) всего
Ответ: 56 птиц.