Презентация, доклад на тему Система подготовки к ЕГЭ и ОГЭ(из опыта работы)

Звягинцева Т.М.

МБОУ « Володинская СОШ»

– учащиеся, которые имеют минимум знаний и рассчитывают лишь преодолеть порог успешности (5-6 заданий);
вторая группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель – получить не очень высокие результаты
третья группа – учащиеся, которые хотят получить высокие баллы (больше 60 баллов по 100 балльной шкале), необходимые для поступления в технические вузы.

(ежегодно прототипы новых заданий) из открытого банка заданий по математике: http://mathege.ru/ , ознакомиться с информационно-аналитическими справками по результатам ЕГЭ и ГИА
Второе – приобрести готовые печатные и электронные пособия, рекомендованные ФИПИ, собрать учебный материал для тренингов.
Третье – пройти предлагаемые курсы по вопросу подготовки к ГИА участвовать в обсуждениях с коллегами, чтобы использовать их опыт, в семинарах по тематике познакомиться с нормативными документами по проведению ЕГЭ.
Четвёртое – регулярно повышать свой уровень профессиональной грамотности через самообразование.

учащихся с демоверсией кратко, характеризуя каждое задание. Затем провожу скрупулезную работу с каждым заданием. Задания В1-В12 рассмотрели с учащихся всего класса во время уроков, задания С1-С6 - с сильными учениками на факультативных занятиях.

части С.
Логический – применение различных «хитростей» и рассуждений для получения ответа наиболее простым и понятным способом.
Тренировочный – тематическое и комплексное тестирование.
Индивидуальный – работа с каждым по коррекции знаний, умению выстраивать свои индивидуальные ассоциации по подходам к решению, выявление собственной подготовки по предмету, способности к самопроверке.
Временной – тренировочные тесты следует проводить с ограничением времени .
Контролирующий – постоянный контроль, анализ результатов отслеживание динамики каждого.

это книги серии «Готовимся к ЕГЭ по математике.»
Широко использую в своей работе Интернет – порталы ЕГЭ http//www.egeru.ru/,http://uztest.ru/,
Сайт Дмитрия Гущина

Слабых обучающихся «непохожие на стандартные» формулировки заданий ставят в тупик.

математики. Ученику надо уметь быстро «переключаться», находя в памяти нужные знания, он теряется и путается.

ученика материалом. подготовка к экзамену в большом объеме идет во внеурочное время, что ведет к перегрузке обучающихся.

готовлю через систему дополнительных занятий (факультативов , индивидуальных консультаций), повышая интерес к предмету и личную ответственность школьника за результаты обучения.

в семье благоприятного психологического климата.
Рекомендации по организации режима дня, поддержке и помощи в период до, во время и даже после экзаменов.

родителей может привести к успеху.

а если хотите научиться решать задачи, то решайте их.
Швейцарский математик
Джордж Полиа