Е. Л
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Семинар для учителей Особенности ИКЗ
Содержание
- 1. Семинар для учителей Особенности ИКЗ
- 2. План:Цель ИКЗ. Направления ИКЗ.Задачи ИКЗ.Структура ИКЗ.
- 3. Система коррекционно-развивающего обучения предусматривает проведение индивидуальных коррекционных
- 4. Главное в ИКЗ создать условия, в максимальной
- 5. Для этого принимаются во внимание показатели:физическое состояние
- 6. Цель индивидуальных коррекционных занятийЦель индивидуальных коррекционных занятий
- 7. Задачиликвидация индивидуальных пробелов в знанияхразвитие мотивации учебной
- 8. НаправленияКоррекция и развитие познавательной сферыКомпенсация пробелов в
- 9. ИКЗ в среднем звене школы проводятся учителями-предметниками
- 10. ПрограммаКоррекционная программа составляется на 1-3 учащихся, объединённых
- 11. Структура ИКЗОрганизационная, вводная часть - 3 мин.Основная, содержательная -15 мин.Заключительная – 2 мин.
- 12. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ1 часть ИКЗ в зависимости от поставленных
- 13. Упражнения, задания 1-ой части: «Покажи мимикой настроение»«Подарим
- 14. 5-6 классыТвое настроение
- 15. «Настрой на успех»Я желаю вам добра. Я
- 16. «Создание атмосферы сотрудничества» Мы желаем
- 17. Учитель называет в беспорядке натуральные числа: 4,
- 18. 7-9 классыУстановка на внимание:СлушаюСмотрюСлышуДумаюРаботаюНазад
- 19. Основная, содержательная2часть ИКЗ зависит от индивидуальной программы
- 20. Вставь недостающее число-32-5-21-7-7-6-7?6Назад?
- 21. 1.Найдите модуль каждого из чисел:44,7;-2; 1\8;0,7;-5 ;-0,96НазадТема урока: «Модуль числа»
- 22. Исключите лишнее:-7; 15; -12; -3,2; -68СложениеВычитание УмножениеРаздроблениеДелениеНазад
- 23. Площади фигурНазад
- 24. Действия с рациональными числами(-) + (-) =
- 25. «Четырехугольник с секретом»Какой из числовых
- 26. «Секретное послание»Решить каждый пример, выписать ответы в
- 27. «Найди ошибку и реши уравнение правильно»
- 28. Какие фигуры нужно вставить в пустые клетки?
- 29. Карточка №3 На парте у каждого
- 30. Офтальмопауза:НазадПереведите взгляд с красного круга на синий,
- 31. Офтальмопауза Переводите взгляд сначала по часовой
- 32. Полетайте
- 33. Потопайте
- 34. ПопрыгайтеНазад
- 35. Физкультурная паузадля улучшения мозгового кровообращенияИ.п. - стоя,
- 36. ФИЗМИНУТКАДля здоровья, настроеньяДелаем мы упражненье:Руки вверх и
- 37. Заключительная3часть ИКЗ: Подведение итогов.Рефлексия.Оценка деятельности учащихся.
- 38. РефлексияНазадКаждый ученик на полях тетради ставит один из знаков:«Все понял»«Понял, но не все»«Не понял»
- 39. Рефлексия
- 40. Для проведения ИКЗ учителю необходимы: расписание ИКЗ;индивидуальные
- 41. Творческих успехов,уважаемыеколлеги!
План:Цель ИКЗ. Направления ИКЗ.Задачи ИКЗ.Структура ИКЗ.
Слайд 1Особенности индивидуальных
коррекционных занятий в классах VII вида
Составила учитель математики С(к)ОШ№24 Беляева
Слайд 3Система коррекционно-развивающего обучения предусматривает проведение индивидуальных коррекционных занятий с учащимися общеразвивающей
и предметной направленности.
ИКЗ направлены на общее развитие учащихся, а не на тренировку отдельных психических процессов или способностей.
ИКЗ направлены на общее развитие учащихся, а не на тренировку отдельных психических процессов или способностей.
Слайд 4Главное в ИКЗ
создать условия, в максимальной степени способствующие развитию учащихся.
Внимание учителя, воспитателя, специалистов школы должно быть направлено на источник и причины отклонений в развитии.
Слайд 5Для этого принимаются во внимание показатели:
физическое состояние и развитие ребёнка;
особенности и
уровень развития познавательной сферы;
отношение к учебной деятельности, особенности мотивации;
особенности эмоционально-личностной сферы;
особенности усвоения знаний, умений, навыков, предусмотренных программой.
отношение к учебной деятельности, особенности мотивации;
особенности эмоционально-личностной сферы;
особенности усвоения знаний, умений, навыков, предусмотренных программой.
Слайд 6Цель индивидуальных коррекционных занятий
Цель индивидуальных коррекционных занятий (ИКЗ) – повышение уровня
общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего обучения и развития, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, подготовка к восприятию нового учебного материала, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков.
Слайд 7Задачи
ликвидация индивидуальных пробелов в знаниях
развитие мотивации учебной деятельности
развитие функции самоконтроля
повышение работоспособности
и самостоятельности
формирование адекватной самооценки
формирование и развитие логического мышления
развитие навыков планирования собственной деятельности
развитие внимания и памяти
развитие навыков контроля и словесного отчёта
психокоррекция отклоняющегося поведения
формирование общетрудовых, организационных и конструктивно-технологических умений, необходимых для социально-трудовой адаптации.
формирование адекватной самооценки
формирование и развитие логического мышления
развитие навыков планирования собственной деятельности
развитие внимания и памяти
развитие навыков контроля и словесного отчёта
психокоррекция отклоняющегося поведения
формирование общетрудовых, организационных и конструктивно-технологических умений, необходимых для социально-трудовой адаптации.
Слайд 8Направления
Коррекция и развитие познавательной сферы
Компенсация пробелов в знаниях учащихся
Коррекция нарушений эмоционально-личностного
и социального развития
Наиболее рациональным следует считать комбинированный тип ИКЗ, где решаются задачи и ликвидации пробелов в знаниях, и коррекция, развитие высших психических функций, и психокоррекция.
Наиболее рациональным следует считать комбинированный тип ИКЗ, где решаются задачи и ликвидации пробелов в знаниях, и коррекция, развитие высших психических функций, и психокоррекция.
Слайд 9ИКЗ в среднем звене школы проводятся учителями-предметниками
ИКЗ проводятся с подгруппой
не более 3-х человек по 20мин. На ИКЗ приглашаются две подгруппы из одного класса один раз в неделю.
ИКЗ проводится с учащимися по мере их изучения учителем, выявления индивидуальных пробелов в развитии. Учащиеся, удовлетворительно усваивающие материал в ходе фронтальной работы, к ИКЗ не привлекаются.
ИКЗ проводится с учащимися по мере их изучения учителем, выявления индивидуальных пробелов в развитии. Учащиеся, удовлетворительно усваивающие материал в ходе фронтальной работы, к ИКЗ не привлекаются.
Слайд 10Программа
Коррекционная программа составляется на 1-3 учащихся, объединённых для ИКЗ по принципу
схожести проблем, и рассчитана на определённое количество часов (определяется учителем самостоятельно). По окончании программы проводятся итоговые измерения (самостоятельные работы, тесты), после чего выявляется новая группа учащихся и составляется новая индивидуальная коррекционная программа.
Слайд 11Структура ИКЗ
Организационная, вводная часть - 3 мин.
Основная, содержательная -15 мин.
Заключительная –
2 мин.
Слайд 12ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
1 часть ИКЗ в зависимости от поставленных целей может решать задачи:
Концентрация,
сосредоточенность внимания
Формирование произвольности психических процессов
Упражнения психогимнастики (элементов расслабления, аутотренингов)
Цель 1 части ИКЗ – снятие плохого самочувствия, поднятие мышечного тонуса, поднятие интереса к занятию, настрой на активную работу и контакт друг с другом. Эти упражнения особенно полезны детям с неустойчивым настроением, с повышенной тревожностью, с пониженной мотивацией к обучению, с замкнутостью.
Формирование произвольности психических процессов
Упражнения психогимнастики (элементов расслабления, аутотренингов)
Цель 1 части ИКЗ – снятие плохого самочувствия, поднятие мышечного тонуса, поднятие интереса к занятию, настрой на активную работу и контакт друг с другом. Эти упражнения особенно полезны детям с неустойчивым настроением, с повышенной тревожностью, с пониженной мотивацией к обучению, с замкнутостью.
Слайд 13Упражнения, задания 1-ой части:
«Покажи мимикой настроение»
«Подарим друг другу улыбку»
Перекрёстные движения рук
и ног
Синхронное рисование в воздухе предметов
«Продолжи ряд»
Мимические и пантомимические этюды на выражение основных эмоций и черт характера
Игры с правилами.
Синхронное рисование в воздухе предметов
«Продолжи ряд»
Мимические и пантомимические этюды на выражение основных эмоций и черт характера
Игры с правилами.
Слайд 15«Настрой на успех»
Я желаю вам добра.
Я желаю вам успеха.
Я верю,
что у вас все получиться.
Если вам будет трудно, я помогу.
Если вам будет трудно, я помогу.
Слайд 16«Создание атмосферы
сотрудничества»
Мы желаем сегодня друг другу успеха!
Порадуемся
за тех, у кого все будет получаться хорошо!
Поможем тем, кому будет трудно!
Я и вы – одна команда!
Поможем тем, кому будет трудно!
Я и вы – одна команда!
Слайд 17Учитель называет в беспорядке натуральные числа: 4, 15, 83, 568, …
Учащиеся,
если названо четное число, поднимают обе руки вверх, а если названо нечетное число, то руки вытягивают вперед.
Выбывают те, кто ошибся.
Выбывают те, кто ошибся.
Организация внимания:
Слайд 19Основная, содержательная
2часть ИКЗ зависит от индивидуальной программы для группы учащихся, включает
в себя коррекцию и развитие высших психических функций на учебном материале.
В зависимости от целей подбираются упражнения, задания по предмету. В этой части ИКЗ может быть 1-3 задания.
В зависимости от целей подбираются упражнения, задания по предмету. В этой части ИКЗ может быть 1-3 задания.
Слайд 24Действия с рациональными числами
(-) + (-) = (-)
(+) + (-) =
(+-)
(-) ∙ (-) = (+)
(-) ∙ (+) = (-)
(-) : (-) = (+)
(-) : (+) = (-)
(-) ∙ (-) = (+)
(-) ∙ (+) = (-)
(-) : (-) = (+)
(-) : (+) = (-)
Назад
Слайд 25«Четырехугольник
с секретом»
Какой из числовых рядов лишний, то есть отличается
от других? Запишите числа этого ряда в порядке убывания.
Слайд 26«Секретное послание»
Решить каждый пример, выписать ответы в строку и с помощью
ключа получить зашифрованную фразу
(5,3+0,74):2-0,15;
1,2·0,5+1,5·0,4+2,25;
(3,7+1,22):(3,17-3,13)-25;
320:20+200.
Ключ:
1-ь; 2-Т; 3-Д; 4-Е; 5-Р; 6-!; 7-К; 8-А; 9-Ж.
(5,3+0,74):2-0,15;
1,2·0,5+1,5·0,4+2,25;
(3,7+1,22):(3,17-3,13)-25;
320:20+200.
Ключ:
1-ь; 2-Т; 3-Д; 4-Е; 5-Р; 6-!; 7-К; 8-А; 9-Ж.
Слайд 27«Найди ошибку и реши уравнение правильно»
2х+х·8=7,2
3х·8=7,2
24х=7,2
Х=7,2:24
Х=3
Ответ: 3.
3х·8=7,2
24х=7,2
Х=7,2:24
Х=3
Ответ: 3.
Слайд 29Карточка №3
На парте у каждого геометрические фигуры: квадрат и
прямоугольник.
Задача 1:
Измерьте сторону квадрата и вычислите его площадь.
Задача 2:
Измерьте стороны прямоугольника и вычислите его площадь.
Задача 1:
Измерьте сторону квадрата и вычислите его площадь.
Задача 2:
Измерьте стороны прямоугольника и вычислите его площадь.
Слайд 30Офтальмопауза:
Назад
Переведите взгляд с красного круга на синий, с синего
на зеленый, с
зеленого на желтый. А теперь повторите
все в обратном порядке.
все в обратном порядке.
Слайд 31Офтальмопауза
Переводите взгляд сначала по часовой стрелке, начиная с сиреневой
звездочки, а затем против часовой стрелки, начиная с синей звездочки.
Слайд 35Физкультурная пауза
для улучшения мозгового кровообращения
И.п. - стоя, руки па поясе.
«1»
- поворот головы направо;
«2» - и.п.;
«3» - поворот головы налево;
«4» - и.п.;
«5» - плавно наклонить голову назад;
«6» - и.п.;
«7» - плавно голову наклонить вперёд.
Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
«2» - и.п.;
«3» - поворот головы налево;
«4» - и.п.;
«5» - плавно наклонить голову назад;
«6» - и.п.;
«7» - плавно голову наклонить вперёд.
Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
Слайд 36ФИЗМИНУТКА
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненье:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То
присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
И опять же улыбнулись.
Слайд 38Рефлексия
Назад
Каждый ученик на полях тетради ставит один из знаков:
«Все понял»
«Понял, но
не все»
«Не понял»
Слайд 40Для проведения ИКЗ учителю необходимы:
расписание ИКЗ;
индивидуальные коррекционные программы, составленные по итогам
диагностики;
детские тетради для ИКЗ хранятся у учителя;
- мониторинг результативности;
- приложения должны быть в наличии.
детские тетради для ИКЗ хранятся у учителя;
- мониторинг результативности;
- приложения должны быть в наличии.
