в процессе обучения математике»
г. Сургут
2015 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие учебной мотивации в процессе обучения математике
Содержание
- 1. Развитие учебной мотивации в процессе обучения математике
- 2. Личность – звено между мотивацией и ее
- 3. Цель: показать методические приемы развития учебной мотивации
- 4. Слайд 4
- 5. 5 Класс Тема: «Сложение и вычитание смешанных
- 6. Слайд 6
- 7. С помощью кругов и равных
- 8. В 6 классе (после изучения темы
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя школа №4
- 15. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная
- 16. ПРИЁМ «ЗХУ»
- 17. «ПЛОЩАДЬ ПАРАЛЛЕЛОГРАММА».
- 18. «СПОСОБЫ РАЗЛОЖЕНИЯ МНОГОЧЛЕНОВ НА МНОЖИТЕЛИ».
- 19. ПРИЁМ "КУБИК" Суть данного приема: Из плотной
- 20. «КУБИК»: «КРУГЛЫЕ ТЕЛА».
- 21. СМЫСЛОВАЯ СТАДИЯ: КУБИК
- 22. ПРИЕМ «СОСТАВЛЕНИЕ «СИНКВЕЙНА»»Для его написания существуют правила:
- 23. МАСШТАБАрифметический географическийДелить
- 24. ПРИЗМАПравильная, выпуклая, п-угольнаяРисовать, находить площадь, строитьМир, как через призмуРадуга
- 25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Личность – звено между мотивацией и ее реализацией. Зигмунд Фрейд
Слайд 1
Учитель математики
Шмидт Ю.С.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 31
«Развитие
учебной мотивации
в процессе обучения математике»
в процессе обучения математике»
Слайд 3
Цель: показать методические приемы развития учебной мотивации через задания разной ступени
обучения и факторы, побуждающие к учебной деятельности,
разного содержания и характера в соответствии с индивидуальными особенностями
каждого ученика.
разного содержания и характера в соответствии с индивидуальными особенностями
каждого ученика.
Слайд 4 Проблема: 1. Как сформировать интерес у ребенка? 2. Как пробудить желание учиться?
3. Как сберечь интерес + желание?
Идея:
идея учения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания на подлинном интересе.
Слайд 55 Класс Тема: «Сложение и вычитание смешанных чисел». Цель урока: формирование навыков учащихся
сложения и вычитания смешанных чисел на основе использования технологии деятельностного метода обучения
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
На втором этапе урока.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Слайд 7 С помощью кругов и равных долей круга выполните действия : I г.
2 1\5+1 2\5=
II г. 3 2\5-1 1\5=
Работа в группах
Слайд 8 В 6 классе (после изучения темы рациональные числа) На этапе. Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельности. Предлагается схематическая запись.
Слайд 9 Занимательность:5класс / урок по теме: “ Сложение десятичных дробей” Дикобраз в
подарок сыну
Сделал счетную машину,
К сожалению, она
Недостаточно точна
Результаты перед вами,
Быстро все исправьте сами:
39,4 + 10,1 = 495 97,3 + 9,04 = 10,634
47,03 + 4,8 = 5183 31,26 + 0 = 312,6
3,067 + 2,033 = 51 729,004 + 10 = 729,014
Слайд 14Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя школа №4 Исследовательский проект на
тему: «Логические задачи»
Исследователи: Шакирова Ренита, Безносикова Анна, ученицы 6*б*класса
Проектный руководитель:Шмидт Юлия Сергеевна
Слайд 15Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя образовательная школа №4
Исследовательский проект на
тему:
«Ребус»
«Ребус»
Исследователи: Лавренко Александра, Желанова Кристина, ученицы 6*б*класса
Проектный руководитель: Шмидт Юлия Сергеевна
Слайд 19ПРИЁМ "КУБИК"
Суть данного приема: Из плотной бумаги склеивается кубик. На
каждой стороне пишется одно из следующих заданий:
1. Опиши это... (Опиши цвет, форму, размеры или другие характеристики)
2. Сравни это... (На что это похоже? Чем отличается?)
3. Проассоциируй это... (Что это напоминает?)
4. Проанализируй это... (Как это сделано? Из чего состоит?)
5. Примени это... (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)
1. Опиши это... (Опиши цвет, форму, размеры или другие характеристики)
2. Сравни это... (На что это похоже? Чем отличается?)
3. Проассоциируй это... (Что это напоминает?)
4. Проанализируй это... (Как это сделано? Из чего состоит?)
5. Примени это... (Что с этим можно делать? Как это применяется?)
6. Приведи "за" и "против" (Поддержи или опровергни это)
Слайд 23МАСШТАБ
Арифметический географический
Делить
находить вычислять
Дробь, которую нужно понять
Отношение
Дробь, которую нужно понять
Отношение
Слайд 24ПРИЗМА
Правильная, выпуклая, п-угольная
Рисовать, находить площадь, строить
Мир, как через призму
Радуга
