Учитель:Кирилова Н.Ф.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Разложение многочлена на множители способом группировки
Содержание
- 1. Разложение многочлена на множители способом группировки
- 2. План урока:математический диктант2) письмо от астрономов3) письмо
- 3. Достижения крупные - людям никогда не давались
- 4. Письмо от астрономов Решите уравнение: 5х2
- 5. Разложение многочлена на множители способом группировки. Алгоритм:Собрать
- 6. Письмо от археологов Исследуя гробницы Египта, мы
- 7. Письмо от работников музеяПросматривая старые архивы, мы,
- 8. числа (a – b)(7 + n) (y
- 9. Подведение итогов Какая задача состояла перед нами
- 10. Домашнее задание П. 30, № 716,717,718. Урок окончен!Всего вам доброго!
План урока:математический диктант2) письмо от астрономов3) письмо от археологов4) письмо от работников Берлинского музея.5) итог урока
Слайд 1Разложение многочлена на множители способом группировки
Цель урока:
научиться раскладывать многочлен на
множители способом группировки.
Учитель:Кирилова Н.Ф.
Учитель:Кирилова Н.Ф.
Слайд 2План урока:
математический диктант
2) письмо от астрономов
3) письмо от археологов
4) письмо от
работников Берлинского музея.
5) итог урока
5) итог урока
Слайд 3Достижения крупные - людям
никогда не давались легко!
6m + 9n =
-ax
+ ay =
(a + b) – x(a + b) =
8mn – 4ma =
(a + b) – x(a + b) =
8mn – 4ma =
Вынести за скобки общий множитель:
3( 2m + 3n)
a(y – x)
(a + b)(1 – x)
4m(2n – a)
Слайд 5Разложение многочлена на множители способом группировки.
Алгоритм:
Собрать в группы (в скобки)
одночлены так, чтобы в каждой группе был общий множитель:
ac + bd + bc + ad = (ac + bc) + ( bd + ad)
ac + bd + bc + ad = (ac + bc) + ( bd + ad)
2) В каждой группе вынести общий множитель (одночлен) за скобки:
ac + bd + bc + ad = (ac + bc) + ( bd + ad) =
3) Из получившегося выражения вынести общий множитель (многочлен) за скобки::
ac + bd + bc + ad = (ac + bc) + ( bd + ad) =
c (a +b) + d (b + a)
c (a +b) + d (b + a) =
= (a + b) (c + d)
Слайд 6Письмо от археологов
Исследуя гробницы Египта, мы обнаружили в одной из
пирамид дверь, для открытия которой нужно разгадать код. Помогите нам!
Слайд 7Письмо от работников музея
Просматривая старые архивы, мы, работники Берлинского музея,
обнаружили
обрывки рукописи, которые вам предстоит восстановить.
Помогите нам
Помогите нам
Слайд 8числа
(a – b)(7 + n)
(y + 2)(x + 2)
(a
– b)(y2 + x2)
не
управляют
(x + 2)(y – 2)
( 2x – y)(c – 3)
(x + y)(x + y2)
Миром,
но
показывают
(x + y)(x3 – y3)
(y2 – a)(x – b + 1)
(x – 2)(x – 3).
как
управляется
мир!
Слайд 9Подведение итогов
Какая задача состояла перед нами в начале урока?
Можно
ли считать, что мы ее решили?
С каким настроением вы уходите с урока вы покажите с помощью выбора смайлика:
Если вам понравился урок и вы чувствуете, что тему поняли, то выбираете смайлик счастья.
Если урок понравился, но не всё ещё понятно, то смайлик печали.
Если и урок не понравился, и всё не понятно, то плачущий смайлик
