МБОУ «СОШ №1»
города Кирсанова Тамбовской области Гамова Лариса Валерьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Преемственность в реализации прикладной направленности обучения математике
Содержание
- 1. Проект Преемственность в реализации прикладной направленности обучения математике
- 2. «Если человек в школе не научится творить, то
- 3. Результаты мониторинга моей работы можно проследить по следующей диаграмме2016-20172017-20182018-2019качество знанийобученность
- 4. Слайд 4
- 5. Результаты мониторинга в сентябре 2016 года
- 6. Тема проекта «Преемственность в реализации прикладной направленности обучения математике»
- 7. Актуальность темыВ тестах по ОГЭ и ЕГЭ
- 8. Объективной потребностью преемственности в реализации прикладной направленности обучения математикеЕе фактическим отсутствиемПротиворечия между:
- 9. Необходимостью изучения темы «Преемственность в реализации прикладной
- 10. Использованием системы обучения,
- 11. Проблема исследования – необходимость разработки системы обучения
- 12. Цель исследования –разработка и внедрение системы обучения, способствующей осуществлению преемственности в реализации прикладной направленности обучения математике
- 13. Выявить уровень подготовленности
- 14. Задачи исследования: Разработать дидактические материалы для учащихся по теме «Прикладная направленность обучения математике»
- 15. Задачи исследования: Разработать систему уроков, на
- 16. Задачи исследования: Выделить совокупность умений, развивающихся в процессе осуществления преемственности практической направленности обучения математике
- 17. Задачи исследования: Определить эффективность осуществления преемственности
- 18. Объект исследования – учебный процесс на уроках математики
- 19. Предмет исследования –система осуществления преемственности реализации прикладной направленности обучения математике
- 20. Этапы подготовки и проведения проекта1 этап.
- 21. Подготовительный этапПроведен анализ состояния проблемы исследования
- 22. Разработаны дидактические материалы для учащихся по теме
- 23. Заключительный этапТретий этап посвящен количественному и качественному
- 24. раскрывать прикладную значимость математического материалаприменять алгоритмы решения
- 25. Преемственность – это связь между явлениями в
- 26. Уроки5 класс7 класс8 класс11 классДидактические материалы5 класс6
- 27. Результаты мониторинга в сентябре 2016 годаРезультаты мониторинга в марте 2019 года
- 28. Результативность: качество знаний по годам
- 29. Результативность: качество знаний по годам
- 30. Динамики изменения интереса учащихся к предмету в ходе использования новой системы обучения
- 31. МО учителей математики города Кирсанова Выступление
- 32. учащиеся стали лучше решать задачи
- 33. Белошистая А. В. Современное понимание реализации
- 34. http://sdamgia.ru/http://reshuege.ru/http://alexlarin.net/http://www.shevkin.ru/Интернет – ресурсы:
- 35. Спасибо за внимание!
- 36. Дидактические материалы для 5 класса по
- 37. Дидактические материалы для 6 класса по
- 38. Дидактические материалы для 7 класса по
- 39. Дидактические материалы для 8 класса по
- 40. Дидактические материалы для 9 класса по
- 41. Дидактические материалы для 10 класса по
- 42. Дидактические материалы для 11 класса по
- 43. Платные образовательные услуги по теме «За страницами учебника математики», 6 класс Учебно-тематический план
- 44. Платные образовательные услуги по теме «Решение текстовых задач», 9 класс Учебно-тематический план
- 45. Платные образовательные услуги по теме «Модули и их применения», 11 класс Учебно-тематический план
- 46. Элективный курс по теме «За страницами учебника математики», 5 класс Учебно-тематический план
- 47. Элективный курс по теме «Модули и их применение», 9 класс Учебно-тематический план
- 48. Элективный курс по теме «Решение текстовых задач», 11 класс Учебно-тематический план
- 49. Творческая деятельность
- 50. Внеурочная деятельность
«Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать».
Слайд 1«Преемственность в реализации прикладной направленности обучения математике»
Учитель математики
Слайд 2«Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он
будет только
подражать и копировать».
Л.Н.Толстой
Л.Н.Толстой
Слайд 3Результаты мониторинга моей работы можно проследить по следующей диаграмме
2016-2017
2017-2018
2018-2019
качество знаний
обученность
Слайд 7Актуальность темы
В тестах по ОГЭ и ЕГЭ стало очень много задач
с прикладным содержанием, поэтому очень важно научить ученика решать такие задачи, начиная уже с 5 класса, а не перед самим экзаменом.
Преемственность в реализации прикладной направленности обучения математике позволяет выполнять заказ общества на подготовку личности не только владеющей знаниями, но и умеющей эти знания применять в различных областях деятельности, при решении практических задач, учебных и жизненных проблем.
Преемственность в реализации прикладной направленности обучения математике позволяет выполнять заказ общества на подготовку личности не только владеющей знаниями, но и умеющей эти знания применять в различных областях деятельности, при решении практических задач, учебных и жизненных проблем.
Слайд 8Объективной потребностью преемственности в реализации прикладной направленности обучения математике
Ее фактическим отсутствием
Противоречия
между:
Слайд 9Необходимостью изучения темы «Преемственность в реализации прикладной направленность обучения математике»
И недостаточностью
дидактических материалов, адаптированных для основного общего и среднего общего образования
Противоречия между:
Слайд 10Использованием системы обучения, способствующей реализации
прикладной направленности обучения математике
Недостатком времени на ее реализацию
Противоречия между:
Слайд 11Проблема исследования –
необходимость разработки системы обучения по теме «Реализация прикладной
направленности обучения математике» с учетом преемственности между основным общим и средним общим образованием
Слайд 12Цель исследования –
разработка и внедрение системы обучения, способствующей осуществлению преемственности в
реализации прикладной направленности обучения математике
Слайд 13 Выявить уровень подготовленности учащихся к изучению темы
«Реализация прикладной направленности обучения математике»
Задачи исследования:
Слайд 14Задачи исследования:
Разработать дидактические материалы для учащихся по теме «Прикладная
направленность обучения математике»
Слайд 15Задачи исследования:
Разработать систему уроков, на которых будут показаны пути
реализации преемственности при изучении темы «Прикладная направленность обучения математике»
Слайд 16Задачи исследования:
Выделить совокупность умений, развивающихся в процессе осуществления преемственности
практической направленности обучения математике
Слайд 17Задачи исследования:
Определить эффективность осуществления преемственности прикладной направленности обучения математике
и представить результаты реализации данного проекта
Слайд 19Предмет исследования –
система осуществления преемственности реализации прикладной направленности обучения математике
Слайд 20Этапы подготовки и проведения проекта
1 этап. Подготовительный (сентябрь-октябрь 2016 года)
2
этап. Реализующий (ноябрь 2016 года – июнь 2019 года)
3 этап. Заключительный (июнь 2019 года)
Слайд 21
Подготовительный этап
Проведен анализ состояния проблемы исследования в теории и практике
Обоснована
актуальность темы исследования
Определены цель, объект, предмет исследования, сформулирована гипотеза, задачи
Слайд 22
Разработаны дидактические материалы для учащихся по теме «Прикладная направленность обучения математике»
Разработана система уроков, на которых показаны пути реализации преемственности при изучении темы «Прикладная направленность обучения математике»
Выделена совокупность умений, развивающихся в процессе осуществления преемственности практической направленности обучения математике
Реализующий этап
Слайд 23
Заключительный этап
Третий этап посвящен количественному и качественному анализу полученных результатов. Сформулированы
выводы о ходе и результатах исследования.
Слайд 24
раскрывать прикладную значимость математического материала
применять алгоритмы решения задач с прикладным содержанием
решать
прикладные задачи с помощью математической модели
применять графическое решение
вычислять
измерять
Ожидаемые результаты
В результат использования новой системы обучения учащиеся должны уметь
Слайд 25Преемственность –
это связь между явлениями в процессе развития, когда новое,
сменяя старое, сохраняет в себе некоторые (лучшие) его элементы.
Слайд 26Уроки
5 класс
7 класс
8 класс
11 класс
Дидактические материалы
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10
класс
11 класс
Элективные курсы
5 класс
9 класс
11 класс
Платные
образовательные
услуги
11 класс
9 класс
6 класс
Проектная и
исследовательская
деятельность
8 класс
10 класс
11 класс
Пути реализации проекта
Творческая деятельность
Внеурочная деятельность
Слайд 31МО учителей математики
города Кирсанова
Выступление «Реализация принципа преемственности между
основной и профильной школой на примере элективного курса «Модули и их применения»»
Выступление «Методические основы реализации преемственности в обучении математике»
Выступление «Методические основы реализации преемственности в обучении математике»
Слайд 32 учащиеся стали лучше решать задачи с прикладным содержанием;
возросло качество знаний по предмету;
выпускники стали показывать лучшие результаты на экзаменах;
возрос интерес к предмету.
выпускники стали показывать лучшие результаты на экзаменах;
возрос интерес к предмету.
Выводы:
Слайд 33 Белошистая А. В. Современное понимание реализации преемственности между дошкольным и
начальным звеньями системы образования. // Начальная школа: плюс — минус. — 2002. — № 2.
Бунеев Р. Н. Образовательная система нового поколения. Теория и практика, 2009.
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Леонтьев А. А. Непрерывность и преемственность образования. / «Образовательная система „Школа 2100“. Педагогика здравого смысла», 2003.
«Школа 2100». Образовательная программа и пути её реализации: сб. материалов / под науч. ред. А. А. Леонтьева, 1999.
Источники информации:
Слайд 34http://sdamgia.ru/
http://reshuege.ru/
http://alexlarin.net/
http://www.shevkin.ru/
Интернет – ресурсы:
Слайд 36Дидактические материалы для
5 класса по темам:
Задачи по теме «Проценты»
Задачи
по теме «Повторение»
Задачи по теме «Среднее арифметическое»
Задачи по теме «Среднее арифметическое»
Задачи по теме «Приближенные значения чисел. Округление чисел»
Слайд 37Дидактические материалы для
6 класса по темам:
Задачи по теме «Пропорции»
Задачи по теме «Столбчатые диаграммы»
Слайд 38Дидактические материалы для
7 класса по темам:
Задачи по теме «График
функции»
Задачи по теме «Линейные уравнения»
Слайд 39Дидактические материалы для
8 класса по темам:
Задачи по теме «Дробные
рациональные уравнения»
Задачи по теме «Квадратные уравнения»
Задачи по теме «Площади многоугольников»
Задачи по теме «Подобие треугольников»
Задачи по теме «Теорема Пифагора»
Задачи по теме «Центральные и вписанные углы»
Слайд 40Дидактические материалы для
9 класса по темам:
Задачи по теме «Арифметическая
прогрессия»
Задачи по теме «Геометрическая прогрессия»
Слайд 41Дидактические материалы для
10 класса по темам:
Задачи по теме «Логарифмические
уравнения и неравенства»
Задачи по теме «Показательные уравнения и неравенства»
Задачи по теме «Тригонометрические уравнения и неравенства»
Слайд 42Дидактические материалы для
11 класса по темам:
Задачи по теме «Логарифмические
уравнения и неравенства»
Задачи по теме «Показательные уравнения и неравенства»
Задачи по теме «Тригонометрические уравнения и неравенства»
Слайд 43Платные образовательные услуги по теме «За страницами учебника математики», 6 класс
Учебно-тематический план
Слайд 44Платные образовательные услуги по теме «Решение текстовых задач», 9 класс
Учебно-тематический
план
Слайд 45Платные образовательные услуги по теме «Модули и их применения», 11 класс
Учебно-тематический план
Слайд 46Элективный курс по теме «За страницами учебника математики», 5 класс
Учебно-тематический
план
