Учитель математики:
Мосунова Ольга Анатольевна
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 г. Йошкар-Олы
2017-2018 уч.год
Не знать математику одно и тоже, что не знать свою родину!
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект по математике. История происхождения математических знаков
Содержание
- 1. Проект по математике. История происхождения математических знаков
- 2. Цель проекта: Изучение информации о математических
- 3. Гипотеза: в жизни людям понадобятся знания о
- 4. Знаки плюс и минус.Знаки плюса и минуса придумали, по-видимому, в немецкой математической школе «коссистов» (то естьалгебраистов). Они используются в учебнике Иоганна Видмана «Быстрый и приятный счёт для всехторговцев», изданном в 1489 году. До этого сложение обозначалось буквой p (plus) или латинским словом et(союз «и»), а вычитание — буквой m (minus). У Видмана символ плюса заменяет не только сложение, но и союз «и». Происхождение этих символов неясно, но, скорее всего, они ранее использовались в торговом делекак признаки прибыли и убытка. Оба символа вскоре получили общее распространение в Европе — заисключением Италии, которая ещё около века использовала старые обозначения.
- 5. Знак умножения.Знак умножения ввёл в 1631 году Уильям Отред (Англия) в виде косого крестика. До него использоваличаще всего букву M, хотя предлагались и другие обозначения: символ прямоугольника (Эригон, 1634), звёздочка (Иоганн Ран, 1659). Позднее Лейбниц заменил крестик на точку (конец XVII века), чтобы не путать его с буквой x; до него такая символика встречалась у Региомонтана (XV век) и английского учёногоТомаса Хэрриота (1560—1621).
- 6. Знак деления.Знаки деления. Отред предпочитал косую черту. Двоеточием деление стал обозначать Лейбниц. До них часто использовали также букву D. Начиная с Фибоначчи, используется также горизонтальная черта дроби, употреблявшаяся ещё у Герона, Диофанта и в арабских сочинениях. В Англии и США распространениеполучил символ ÷ (обелюс), который предложил Иоганн Ран (возможно, при участии Джона Пелла, John Pell) в1659 году. Попытка Американского национального комитета по математическим стандартам (NationalCommittee on Mathematical Requirements) вывести обелюс из практики (1923) оказалась безрезультатной
- 7. Содержание:Титульный листЦельЗадачиГипотезаАктуальностьИнформационные данныеВыводКонцовка (мудрость)
- 8. Информационные ссылки:1)https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/4821412)http://www.psciences.net/main/sciences/mathematics/articles/znakiumdel.html
- 9. Выводы:Математика очень важный, занимательный и интересный урок!Было
- 10. Мудрость:Знать математику надо всегда,Ведь она в жизни очень важна!
Цель проекта: Изучение информации о математических знаков: плюс, минус, умножить, делить.Задачи проекта: 1.Изучить математические знаки: плюс, минус, умножить, делить.2. Сделать вывод.
Слайд 1История происхождения математических знаков: плюс, минус, умножить и делить.
Авторы:
Петров Лев, 5-г
класс
Учитель математики:
Мосунова Ольга Анатольевна
Учитель математики:
Мосунова Ольга Анатольевна
Слайд 2Цель проекта:
Изучение информации о математических знаков: плюс, минус, умножить, делить.
Задачи
проекта:
1.Изучить математические знаки: плюс, минус, умножить, делить.
2. Сделать вывод.
1.Изучить математические знаки: плюс, минус, умножить, делить.
2. Сделать вывод.
Слайд 3Гипотеза: в жизни людям понадобятся знания о математических знаках.
Объект исследования: математические
обозначения: плюс, минус, умножить, делить.
Актуальность: современному поколению нужно знать кто придумал, как раньше обозначались, откуда и по какой причине появились математические знаки, которыми они пользуются по сей день.
Практическая значимость:
Нравственное воспитание.
Работу можно использовать на уроках: математики, алгебры, геометрии, информатики и на классных часах.
Актуальность: современному поколению нужно знать кто придумал, как раньше обозначались, откуда и по какой причине появились математические знаки, которыми они пользуются по сей день.
Практическая значимость:
Нравственное воспитание.
Работу можно использовать на уроках: математики, алгебры, геометрии, информатики и на классных часах.
Слайд 4 Знаки плюс и минус.
Знаки плюса и минуса придумали, по-видимому, в немецкой математической школе «коссистов» (то естьалгебраистов). Они используются в учебнике Иоганна Видмана «Быстрый и приятный счёт для всех
торговцев», изданном в 1489 году. До этого сложение обозначалось буквой p (plus) или латинским словом et(союз «и»), а вычитание — буквой m (minus). У Видмана символ плюса заменяет не только сложение, но и союз «и». Происхождение этих символов неясно, но, скорее всего, они ранее использовались в
торговом деле
как признаки прибыли и убытка. Оба символа
вскоре получили общее распространение в
Европе — заисключением Италии, которая ещё около века использовала старые обозначения.
Слайд 5 Знак умножения.
Знак умножения ввёл в 1631 году Уильям Отред (Англия) в виде
косого крестика. До него использоваличаще всего букву M, хотя предлагались и другие обозначения: символ прямоугольника (Эригон, 1634), звёздочка (Иоганн Ран, 1659). Позднее Лейбниц заменил крестик на точку (конец XVII века), чтобы не путать его с буквой x; до него
такая символика встречалась у
Региомонтана (XV век) и
английского учёного
Томаса Хэрриота (1560—1621).
Слайд 6 Знак деления.
Знаки деления. Отред предпочитал косую черту. Двоеточием деление стал обозначать Лейбниц. До них часто использовали также букву D.
Начиная с Фибоначчи, используется также горизонтальная черта дроби, употреблявшаяся ещё у Герона, Диофанта и в арабских сочинениях.
В Англии и США распространениеполучил символ ÷ (обелюс), который предложил
Иоганн Ран (возможно, при участии Джона Пелла, John Pell) в1659 году. Попытка
Американского национального комитета по математическим стандартам (NationalCommittee on Mathematical Requirements) вывести
обелюс из практики (1923) оказалась безрезультатной
Слайд 7 Содержание:
Титульный лист
Цель
Задачи
Гипотеза
Актуальность
Информационные данные
Вывод
Концовка (мудрость)
Слайд 8Информационные ссылки:
1)https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/482141
2)http://www.psciences.net/main/sciences/mathematics/articles/znakiumdel.html
Слайд 9 Выводы:
Математика очень важный, занимательный и интересный урок!
Было очень увлекательно делать презентацию
на эту тему!
Я узнал много чего интересного!
Мне понравилось делать проект, ведь я добыл для себя много знаний о математических знаках и стал умнее!
Я узнал много чего интересного!
Мне понравилось делать проект, ведь я добыл для себя много знаний о математических знаках и стал умнее!
