Презентация, доклад Творческая домашняя работа как средство повышения самостоятельной деятельности учащихся

(т.е. сжатое) усвоение изучаемого материала, после чего знания быстро забываются. Чтобы предотвратить это забывание, нужна домашняя учебная работа;
овладение научными понятиями требует их неоднократного осмысления и усвоения;
обстоятельность и прочность усвоения изучаемого материала достигается только при рассредоточенном его запоминании (т.е. не в один прием);
домашняя учебная работа имеет важное значение для развития творческих задатков и способностей учащихся.

(кроме себя самого);
можно выбрать оптимальный ритм работы;
самостоятельно спланировать ход работы;
привлечь все необходимые источники информации.

- углубление и расширение);
повторение ранее пройденного материала;
закрепление и расширение разнообразных умений, необходимых для самостоятельной работы.

материалом, изученным на уроке.
Учет индивидуальных особенностей учащихся.
Сбалансированность домашнего задания по сложности и посильности его учащимся.
Разнообразность видов заданий.
Учет здоровьесберегающих факторов в домашних заданиях.

творческих работ (сочинения, сказки, кроссворды, модели др.);
подготовку докладов по изучаемому материалу;
проведение наблюдений и опытов;
изготовление по изучаемому материалу таблиц, диаграмм, схем, тестов, дидактических материалов и т. д.;

и 1 неалгоритмического.
7-8 кл. (45 минут)
1-2 задания алгоритмического типа
и 1 развивающего характера. В качестве необязательного можно использовать
и творческое задание.
9-11 кл. (50 минут)
1-2 задания алгоритмического типа
и 1 развивающего характера.

таким способом можно руководить «заочно» мыслительной деятельностью учащихся,
свободными для выбора;
охватывать все стороны содержания (знания, способы деятельности, ценности);

учеников на уроке;
контроль устных д/з у отдельных учащихся, другие учащиеся обсуждают и дополняют ответы товарищей;
внеурочная проверка тетрадей;
непрямой контроль, основанный на наблюдении за работой ученика на уроке, если активность школьника является следствием выполнения Д/З;
самоконтроль: сверка выполненного учащимися дома с написанным на доске правильным вариантом;
взаимоконтроль.

семья и моя Родина» с использованием римских цифр.
 
2. Результаты опроса респондентов показать на круговой диаграмме.
 
3. Составление задач на проценты с использованием местного материала.
 
4. В периодической печати найти округленные данные и определение диапазона верных значений.
 
5. Рецепты различных блюд, кондитерских изделий, напитков с использованием отношений или частей.
 

дома или квартиры при прохождении темы «Масштаб».
 
2. Составление задач и рисунков на координатной плоскости.
3. Изображение рейтинга на столбчатой диаграмме.

на составление уравнений.

коктейль.
Готовят молочный коктейль из 5 частей молока, 2 частей мороженого и 1 части ягодного сиропа. Сколько граммов каждого компонента необходим для приготовления 540 граммов коктейля?
 
Творожная масса.
Для приготовления творожной массы берут 7 частей творога, 2 части сметаны и 1 часть любых ягод или изюма. Сколько граммов творога понадобится для получения 1 кг такой массы?
 
 
Талкан.
Для приготовления этого башкирского блюда берут 7 частей истолченного зерна, 1 часть сахара и 2 части сливочного масла. Сколько талкана получится из 350 г зерна?
 

века. Постепенно, как и большинство русских городов, Астрахань расширялась слободами. За стенами кремля с восточной стороны сложился посад, получивший название Белый город (1631 год). В плане немецкого путешественника Адама Олеария Белый город представлял собой пятиугольник, площадь которого в 3 раза превышала территорию кремля. Найдите площадь Белого города и Астраханского Кремля, если площадь Белого города на 22 га больше площади Астраханского кремля.
Задача: Высота соборной колокольни Астраханского кремля на 5 м больше, чем высота Успенского собора. Найдите высоту Соборной колокольни и высоту Успенского собора, если их общая высота равна 155м

его фронтальной проекции, которая дана на рисунке 1.
Пример 2. Изготовить пирамиду, в основании которой лежит правильный треугольник, а боковые ребра перпендикулярны плоскости основания.
Пример 3. Может ли правильный треугольник быть разверткой пирамиды? Найти ее объем, если сторона треугольника равна а.

должна сделать тоннель, но расстояние, которое нужно пробить через гору, не известно. Что должна предпринять бригада, чтобы узнать это расстояние, если известно расстояние от А до С и от В до С (рис. 1)?











Рис. 1




Решение:
Бригада не может проложить дорогу вокруг горы. Поэтому они предприняли небольшую хитрость: на месте входа в еще не прорубленный тоннель поставили человека – (А) и на месте выхода тоже – (В), сбоку горы поставили третьего человека – (С), образовался треугольник ABC. Человек А прокладывает прямую через точку С, и человек В тоже прокладывает прямую через точку С. Проведя прямые и поставив на них на определенном расстоянии еще двух людей – (D, E) так, что CD = AC, а СВ = ЕС. Угол ACB = ECD по свойству вертикальных углов, поэтому треугольник DEC равен треугольнику ABC. Теперь бригада соединяет отрезком на местности точки D и Е. Рабочим остается измерить расстояние от Е до D, которое будет равно искомому расстоянию от А до В.
 

математический календарь.
Творческий отчет.
Портрет математического понятия.
Математическое лото.
Презентации
Буклеты формул
Защита проекта