который надо зажечь…..
Джованни Руффини
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие критического мышления на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация: Развитие критического мышления на уроках математики
- 2. Слайд 2
- 3. - член Совета методического кабинета школы; -
- 4. «Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить» ЭдисонАктуальность вклада в развитие образованияЛичностные результатыМетапред-метные результатыПредметные результаты
- 5. Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образованияК.Д. УшинскийД.Б. Эльконин
- 6. Задачи:Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу;Систематизировать сведения о
- 7. Использование различных технологий, методов и приемов, направленных
- 8. Кластеры ИНСЕРТ««Верные и неверные утвержденияутверждения»утверждения» или ««верите
- 9. Слайд 9
- 10. Технология развития критического мышления представляет собой целостную
- 11. Применение технологии развития критического мышления на урокахВыступление
- 12. У учащихся: развиваются навыки самостоятельной работы;формируются умения
- 13. Уровень сформированности учебной самостоятельности
- 14. Результативность учебной деятельности учащихся
- 15. Участие в ХIII Всероссийской педагогической конференции (август
- 16. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А.
- 17. Спасибо за внимание! Учитель - это
Технология развития критического мышления как средство формирования УУД на уроках математики
Слайд 2 Технология развития критического
мышления как средство формирования УУД на уроках математики
Слайд 3- член Совета методического кабинета школы;
- член проблемной группы «Особенности
введения ФГОС на ступени основного общего образования»;
- член проблемной группы «Основы проектного управления»;
- руководитель группы по разработке Основной Образовательной Программы основного общего образования;
- член педагогического совета.
- член проблемной группы «Основы проектного управления»;
- руководитель группы по разработке Основной Образовательной Программы основного общего образования;
- член педагогического совета.
Условия формирования личного вклада в развитие образования
Слайд 4«Важнейшая задача цивилизации –
научить человека мыслить»
Эдисон
Актуальность вклада
в развитие образования
Личностные результаты
Метапред-метные
результаты
Предметные результаты
Слайд 6Задачи:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу;
Систематизировать сведения о влиянии деятельностного подхода в
обучении математике на развитие учебной самостоятельности;
Определить и апробировать дидактическую модель;
Определить как данная модель влияет на формирование УУД учащихся.
Определить и апробировать дидактическую модель;
Определить как данная модель влияет на формирование УУД учащихся.
Цель: Определить оптимальную модель урока на основе инструментов и механизмов деятельностного подхода обучения, способствующих развитию учебной самостоятельности школьников и апробировать данную дидактическую модель
Слайд 7Использование различных технологий, методов и приемов, направленных на достижение основной задачи
– формирование УУД учащихся
Деятельностный аспект
личного вклада
Уровневой дифференциации
Использование опорных конспектов
Развитие критического мышления
технологии
Проектные методы обучения
Диалогового взаимодействия
Модульного обучения
Слайд 8
Кластеры
ИНСЕРТ
««Верные и неверные утвержденияутверждения»утверждения» или ««верите ли вывы»
«Вопросы Блума»
Прием «Зигзаг»
«Концептуальная
таблица»
Синквейн
и др.
Синквейн
и др.
Приемы, используемые
в технологии развития
критического мышления
Слайд 10Технология развития критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы
с информацией. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное
пространство
пространство
Ведущая
педагогическая идея
Слайд 11Применение технологии развития критического мышления на уроках
Выступление на педагогическом совете
«Готовимся к переходу на ФГОС основного общего образования »
Участие в международной научно-практической конференции «Перспективы развития науки и образования»
Участие в школьном конкурсе «Защита инноваций»
Участие в международной научно-практической конференции «Перспективы развития науки и образования»
Участие в школьном конкурсе «Защита инноваций»
Диапазон личного вклада
Слайд 12У учащихся:
развиваются навыки самостоятельной работы;
формируются умения творчески, нестандартно решать учебные
задачи;
возникает положительная мотивация к познавательной деятельности и активной работе;
появляется потребность к саморазвитию и самосовершенствованию
возникает положительная мотивация к познавательной деятельности и активной работе;
появляется потребность к саморазвитию и самосовершенствованию
Результативность
профессиональной
деятельности и достигнутые эффекты
Слайд 15Участие в ХIII Всероссийской педагогической конференции (август 2011);
Ст. Опыт использования информационных
технологий в образовательном
пространстве школы (октябрь 2012);
Публикация «Профилактика неуспева-
емости обучающихся (ноябрь 2012);
Ст. Формирование УУД учащихся на уроках
математики (январь 2014);
Участие во Всероссийском
научно – практическом семинаре
(февраль 2015).
Транслируемость педагогического опыта
Слайд 16Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование универсальных
учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий М.: Просвещение, 2011
Гузеев В.В. – Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии, М., НИИ школьных технологий, 2004.
О.Б. Даутова, Е.И. Иваньшина, О.А. Ивашедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская – Современные педагогические технологии. Основная школа – СПб.: КАРО, 2014
И.О. Загашев, С.И. Заир – Бек – Критическое мышление: технология развития. – СПб: издательства «Альянс – Дельта, 2003
С.И. Заир – Бек, И.В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке. Посбие для учителей общеобразовательных школ – М.: Просвещение, 2011
Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков – Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах.
– М.: Изд-во ПСТГУ, 2013
Гузеев В.В. – Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии, М., НИИ школьных технологий, 2004.
О.Б. Даутова, Е.И. Иваньшина, О.А. Ивашедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская – Современные педагогические технологии. Основная школа – СПб.: КАРО, 2014
И.О. Загашев, С.И. Заир – Бек – Критическое мышление: технология развития. – СПб: издательства «Альянс – Дельта, 2003
С.И. Заир – Бек, И.В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке. Посбие для учителей общеобразовательных школ – М.: Просвещение, 2011
Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков – Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах.
– М.: Изд-во ПСТГУ, 2013
литература
Слайд 17
Спасибо за внимание!
Учитель - это тот, кто способен спуститься с высот
своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.
